走进心灵 让爱从此不再漂泊的论文

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1、走进心灵让爱从此不再漂泊的论文走进学生心灵的教育，才是真正的教育。——题记参加市心理健康教育培训时间已经过去半年多了，我感觉那次培训是改变我工作和生活的一个有意义、有价值的培训，我不是有意吹嘘，这是我的真心感受。以下是我参加培训以后从事心理辅导及班级工作的一些体会。一、我改变了我自己从教十八年来，绝大部分时光都感觉是在痛苦中煎熬，认为工作条件差、认为领导不看重、认为同事太自私、认为学生越来越不听话等等，整天搞得我头昏脑涨，说白了是心理很不平衡，于是抱怨、叹气、咒骂常与我为伴，不快、烦恼如乌云笼罩，总也走不出。虽然平时也看些杂书，学习些处世之道、为人之理，但远没有让我的心境变得坦然、安宁，让我从

2、容、自然、平和地对待生活，所以我像背负沉重外壳的一只蜗牛，在生活的道路上缓缓缓缓地爬行，很吃力。这时候，是参加培训让我获得了良方：“一定要把自己梳理清楚了；做心理辅导，教师首先应该是阳光的、快乐的；心理垃圾成堆，学习工作起来就不方便了。.”真是字字珠玑。我试着改变一些看法、想法和做法，还真灵验，我开始快乐起来，真正感受到什么叫“阳光”，我不住地自喃：这是我多少年来已丢失的一种感觉，也是多少年来一直在找寻的一种感觉啊！我开始觉醒，成长，我开始学会面对。现在的我感觉：同事关系日趋紧密、团结，融洽了我的工作环境；学生开始自信、努力，将成就我的事业。于是，我开始整天被一种快乐包围着，被一种成就感浸润着

3、；被一种自豪感召唤着……二、我开始改变我的学生从教十八年，没有哪一年我不当班主任，基本感受是，学生一茬不如一茬了，集中表现在：学生生活条件越来越好，而其自身素质（思想、道德等方面）越来越差；学生学习积极性渐退，问题学生越来越多；老师流汗不少，而成绩见效太慢。果真是这样吗？有人说：“没有爱的教育不是教育，是训练。”拨乌云，见太阳之后，我发现我过去的教育不能说没有爱，应该是“不会爱”的教育。老师不会爱，学生就感觉不到爱，学生和我们老师的心灵距离就远，这是以前没重视到的，所以学生的有些事情老师根本不知道，都一起瞒老师，事儿到较为严重的程度爆发出来了老师才知道，于是工作起来总是手忙脚乱，没有哪一刻不为

4、学生担心：学生出走了、打架惹事了、开始谈恋爱了等等，感觉力不足、感觉身心俱疲。于是成天叫苦不迭，曾多次发誓坚决不当这个破班主任了。文章写到这里，我脑间又闪现出那一幕幕：学生期中期末考试后老师们的狂轰滥炸（学生只戏称是老师吃了枪药）；上班会课时班主任在讲台上歇斯底里地大吼……其效果呢？基本没有，学生根本不服。有时候高压政策下的教育看似有了效果，其实学生也只是口服心不服，其中必暗藏危机，有些时候可能会出大事情。大禹治水、诸葛亮七擒孟获等都成功地采用了疏导的办法，我们做学生工作为什么就不能拿来用用呢？我试着走近学生心灵，继而走进，真的，那一片片心灵的天空都很蓝。我开始相信：问题学生的背后一定有他的原

5、因，找到根源就能找到解决的办法，学生就会不断转变，就会给你一个个惊喜，就会让你不会再一看见他就失望；学生不愿意学习是因为有很多事情困扰着他们，即学习上存在障碍，只要你热心地帮助他，学生就会鼓起上进的风帆，从此启航。我通过心理辅导、友谊信箱、个别谈心等形式与学生沟通，并利用辅导课、心理健康教育课对学生进行自信教育、赏识教育、合作教育等。我的班级目前发展态势非常好，班级凝聚力强，班风正、学风浓。前段时间我校组织了两项活动，我班均取得了优异成绩。其中体操比赛从训练到比赛我基本没有过问，只在训练方法和态度上给予了指导，学生去操场训练我从未去过。比赛时我鼓励学生说：“根据你们的热情和积极的行动获二等奖很

6、稳了，尽量冲刺一等奖，老师相信你们都很棒。”结果是24个班级我班名列第二、获得一等奖，且是第一个上场的班级。其它诸方面如日常纪律、卫生我管得也越来越少，放手发动学生自己来做。当我看到学生不断进步时，当我置身于学生中间与他们一起分享每一份喜悦时，真可谓其乐融融。我开始深深体会到：做好学生的心理疏导工作对搞好班级工作、对学生的健康成长是多么重要。同时我也开始享受什么叫做“运筹帷幄”了。三、我开始用我的信仰及热情影响和带动周围的人在这方面做得最有实效的一点是：近期我校组织召开了一次家长会，我改变了过去只拿着成绩单念成绩进退、历数学生种种不是的老做法。两个小时的家长会，我用一个多小时的时间和家长谈家庭

7、教育。我知道，家长适时合理的家庭教育是学生成长不竭的动力之源。当前家长重视教育，尤其看重考试分数已无可置疑，但对孩子的心灵成长似乎很漠视，有些应属疏忽，认为只要有高分就啥也有了，其实是大错，现在的学生越来越渴求一种理解与尊重，一句发自内心的鼓励和赏识，甚至是一个微笑都能让他们得到适时的满足，而这些渴求的东西被老师和家长经常忽视的情况下，便会造成学生本来就萌生的叛逆心理更加叛逆。我觉得，只要家长的态