2017-2018学年语文上学期教学计划

《2017-2018学年语文上学期教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017-2018学年语文上学期教学计划一、学生基本情况分析：　　本班共有学生47人。经过前段时间的学习，绝大部分学生学习态度端正，学习目的明确，干劲充足，学习成绩不错，同学之间互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于基础差，知识掌握不扎实，学习积极性不高，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩不理想。　　二、学期教学目标：　　1、知识与能力目标　　（1）培养独立识字的能力。学习225个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。　　（2）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。

2、进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。　　（3）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。　　（5）观察事物能抓住重点，并适当展开想象；培养写完作文认真修改的习惯。　　2、过程与方法目标　　（1）阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的基础上，要引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述顺序，抓住主要内容。　　（2）口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交

3、际的能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。　　（3）习作方面，要引导学生留心观察周围事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。　　（4）习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。　　3、情感、态度、价值观目标：　　通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。从许多生动具体的故事中，受到学科学、用科学的教育。　　三、教学措施：　　1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。　　2、学习

4、精读课文时，要抓住重点突破难点，继续加强词句训练，思考练习的教学，加强朗读的指导与训练。　　3、指导学生预习，培养学生阅读和理解课文的能力。　　4、重视写作，联系自己的写出作实际，提高写作水平。　　5、积极探索有效课堂教学模式，优化教学环节，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。　　6、积极参与校本教研活动，加强对新课标和教改前沿知识的学习，掌握先进的教学理念，指导教学实践。　　四、教学辅导　　1、培优措施：　　（1）课内与课外有机结合，拓展学生发展时间和空间。　　（2）鼓励优生积极参加各类竞赛活动，让其冒尖。　　（3）课堂上，分层

5、次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。　　（4）课后多指导优等生，多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。　　（5）鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的解决问题的能力。　　2、辅导中等生措施：　　（1）借各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。　　（2）在课堂提问和练习题设计中，让其跳一跳就能够得着。　　（3）对其进行思想教育，让其树立赶优的思维意识，培养浓厚的学习兴趣。　　3、转差辅导措施：　　（1）加强对学生的

6、思想教育，端正学习态度，提高学习的自觉性。　　（2）小组帮教，与优等生建立帮扶对子，采取多帮的形式，轮流对待优生进行帮助，使其进步。　　（4）定期与家长联系（或家访），使学校教育与家庭教育有机结合，促其进步和提高。　　（5）加强个别辅导，加强基础知识辅导，促进新旧知识尽快接轨。　　（6）因材施教；坚持课堂授课后布置作业的适当性，因人而异。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学

7、中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课

8、堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生