浙教版语文七上难忘寄园情教案 (2)

浙教版语文七上难忘寄园情教案 (2)

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1、[教学目标]1、知识教学:了解回忆性的叙事文的主要特点;掌握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。2、能力训练:初步学会按照内容划分文章的段落层次,概括文章的中心思想。3、思想情感教育:感受作者对老师的真切感情。[重点、难点]1、重点:把握先生教诲学生的五个事例。2、难点:先生的“揶揄”之语。[教学方法]讲授法。[教学时数]3课时。第一课时[教学目标]1、掌握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。2、理清全文思路,归纳钱先生教诲学生的五个事例。[重点、难点]1、重点:生字词的学习、理解,

2、钱先生教诲学生的事例。2、难点:概括钱先生教诲学生的五个事例。[教学方法]讲解法、讨论法。[教学过程](一)导入新课:同学们,教诲过我们,使我们得以茁壮成长的老师将会永远留在我们的记忆里。今天,我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回忆,来表达他对老师的深切怀念之情。(板书课题)(二)课题简析,作者介绍。1、 课文题目告诉了我们什么?  学生讨论,明确:①、回忆性、记叙性      (投影) ②、点明地点。       ③、“情” 中心内容  2、 题目又使我们产生了哪些问题?  学生讨论、归

3、纳:①、关于“寄园”……      (投影) ②、为何难忘?       ③ 、怎样的一种感情?  3、 要求学生带着这些问题,默读课文,分别用一句话概述。  学生讨论,明确:①、寄园——作者少年时求学的地方(读书园)     (投影) ②、难点——钱名山先生的教诲。       ③、情 ——对钱先生的深切怀念之情。作者:谢稚柳,现代著名画家、书法家。(投影出示作者照片)(三)字词教学,幻灯出示。1、加点字注音:呵斥( )( ) 懊丧( ) 蕴寓( ) 悼念( ) 赋( )敷衍( )( ) 临摹(

4、 ) 促膝( ) 驰骋( ) 瓣( )癖好( )( ) 悚然( ) 伫立( ) 熟谙( ) 寥( )揶揄( )( ) 灵柩( ) 怠慢( )2、根据语意,写出相应的词语。(1)说话急躁,神色严厉,形容发怒时的神情。 ( )(2)前后相接,连续不断。 ( )(3)形容讲话生动、使人爱听。 ( )(4)像茅草堵塞着道路,忽然被开通了,比喻思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。(5)喜爱学习,不知疲倦。 ( )(四)听课文录音,思考:文章以叙为主,是一篇记叙文,离不开写人记事  文章:难忘寄园 难忘钱先生 

5、具体事例  1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的?  2、阅读课文有关段落,完成课本练习一表格第一列内容。小组讨论,书面完成内容(投影)记叙了什么事情    (1)见课文    (2)每天晚上,围坐在钱先生周围,促膝聊天。    (3)常到钱先生的书房去欣赏,临摹艺术作品。    (4)钱先生评论“我”的一幅画。    (5)钱先生批评“我”炫耀诗才。  小结归纳:五件小事,构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”,充分表现了钱名山先生循循善诱,严而有格的教学特色,这就是“我”终生“难忘的原因”。

6、(五)分组分段朗读课文。(六)课堂练习:板书设计: 难 忘 寄 园 情谢稚柳回忆性 师生之情第一部分( 1 )简述从小求学于寄园,引出授课的钱名山先生。第二部分(2-7)具体写当年在寄园读书时的五件事。第三部分( 8 )抒发对钱名山先生的无限怀念之情。第二课时[教学目标]1、理解在寄园读书时的五件事情的前三件事。2、熟练朗读课文。[重、难点]1、重点:前三件事的主要内容及表达的意思。2、难点:前三件事情所想表达的意思。[教学过程](一)检查学生生词掌握情况,听写几个词语:呵斥 敷衍 络绎不绝 促膝

7、 娓娓动听 蕴寓 癖好临摹 寥寥 茅塞顿开 驰骋 揶揄 悚然 悼念(二)分析第一件事情。1、听第一件事的录音(课文2、3段)。2、找出表观钱先生言行的词和“我”的感受的词语。明确:钱先生的动作:拉、抚摸。钱先生的语言:温和地问道:“近来你读了些什么书?”语重心长地说:“要把文章做好啊!”“我”的感受:胆颤心惊、出乎我的意料、老实、心跳耳热、惭愧、后悔、懊丧。3、这件事情主要想表达什么意思?学生思考回答。明确:表现出钱先生对学生要求很严,但很注意教育方法。(三)分析第二件事。1、全班学生齐读第4段。

8、2、本段记叙了什么事情?明确:写每天晚上,学生围坐在钱先生周围,促膝聊天。3、划分本段的结构层次,并指出其中的结构关系。明确:分三层:①

9、

10、②③④⑤⑥

11、

12、⑦结构关系:总—分—总。4、找出中心句。明确:第一句,即“少年的读书生活富有童话的色彩。”5、指出“上下五千年,纵横九万里”的修辞方法。明确:对偶。6、本段所记叙的事情主要想表达什么意思?明确:表现了钱先生学识渊博,与学生亲密无间。7、学生再次齐读本段。(四)分析第三件小事。1、请一位学生朗读第五段。其余学生认真听,注意有否读错。

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