《字体设计》课程标准高职项目课程版

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1、《字体设计》课程标准课程名称：字体设计课程编码：090112课程学分：4.5计划课时：72理论：16实践56课程类别：理论实践一体适用专业：电脑艺术设计专业先修课程：《素描》、《三平面构成》、《图形创意》《PHOTOSHOP》后继课程：《广告设计》、《包装设计》、《CI设计》、《书籍装帧设计》制订人：电脑艺术设计课程开发团队审核人：批准人：负责人：一、课程概述1.课程性质《字体设计》是艺术设计专业的核心课程，为是标志设计、包装设计、VI设计、广告设计等课程的提供字体设计能力支撑的课程。2.地位和作用在电脑艺术设计课程体系的构建上，《字体设计》与《

2、版式设计》、《图形创意》等课程构成了电脑艺术设计专业基础的“铁三角”课程体系，做到了三位一体，互为关联的系列基础课程，这种结构的构建不仅使《字体设计》这门课程在整个艺术专业课程组中的地位更加突出，而且这一系列课程所构筑的强大设计基础课体系也为培养学生的全面艺术素质和强调工学结合的高职培养目标的实现提供了强有力的支撑。《字体设计》作为一门专业基础课，具有内容更新慢、变化小的特点，而作为一门技能课，又具有理论少，实训多的特点。字体艺术设计作为一门艺术性很高的艺术，它对我们生活的影响是非常巨大的。设计精美、艺术欣赏价值高的字体能使所承载的诉求信息得到很

3、好的传达。在科学技术和文化产业飞速发展的今天，字体设计在人们的日常生活中扮演着越来越重要的作用。字体设计在人们的社会生活中被广泛地运用，影响着人们的衣、食、住、行的方方面面。人们能在随处可见的广告、杂志、商标、商店招牌、食品包装、影视等媒体中看到许多被设计师精心设计后的文字。优秀的字体设计能让人过目不忘，既能起着传递信息的功效，又能达到视觉审美的目的。因此，字体设计是一种能提高和美化视觉效果的构成艺术。3.课程类型理论实践一体化。4.编制依据紧扣（教高[2006]16号）文件精神特制订本课程课程标准。5.基本理念（1）《字体设计》课程以职业能力培

4、养为重点，强调与行业、企业合作进行基于项目制作的课程开发与设计，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。    （2）本课程设计的以“学以致用”为理念，以就业为导向，根据市场岗位群的需求，从而确立以“学生为主体”，以“培养职业能力”为目标的课程，不断地调整理论教学与实践教学的内容，充分发挥实践性教学环节的作用，对本课程的教学体系进行修正和完善，包括理论教学和实践性教学内容的安排、校外实训环境的构建、课内课外教材的建设、师资队伍的建设等。使学生熟练掌握字体设计的基本知识，基本方法和基本技能以及在各种设计形式中的实际运用，让学生能够对《字体设计》课程

5、从整体上有一个较清晰的、全面的、系统的了解，从而为后续的《版式设计》、《广告设计》、《标志设计》、《包装设计》等课程的开设打下坚实的基础。       （3）在内容的选取上，理论强调“必需、够用”为度，紧密结合职业岗位所需技能，突出字体设计的技术和创意思维，强调技术的实用性，思维创造的独特性，培养学生就业所需的专业技术基本能力，和独立创作的创新性。     6.设计思路字体设计能力字体创新能力字体设计表现能力本课程以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。理论教学以应用

6、为目的，以“必需、够用”为度；实践教学以字体设计实训为载体，着重加强学生字体设计能力和应用能力的培养。以两个能力的提高为根本——提高学生的字体表现能力，提高学生的字体创新能力。为专业人才培养提供有力支持为目的。（1）.提高字体设计的表现能力本课程的核心任务就是提高学生的字体的表现能力，通过对不同物体的描绘，加强对肌理、空间、体积、结构等造型要素的认识了和理解，能够熟练运用相关的造型技法，以及运用光影、透视、虚实等造型手段进行艺术表现，提高造型表现水平。为学生以后学习有关专业课程和将来从事艺术设计工作提供必要的专业基础知识。二、课程目标1.总体目标

7、《字体设计》课程以就业为导向，工学结合的教学思路为基础，通过学生对《字体计》课程的学习，让学生初步掌握字体设计的基本知识，基本方法和基本技能。在充分考虑实现“三个基本”的基础上，让学生形成“既见树木，又见森林”完整的“字体设计思维”体系。学生在案例教学和情景教学的指导下完成字体的各种设计表现，提高学生在设计中字体运用的修养和创意水平，具备在各种艺术专业形式中的实作能力，为学生进入实际的设计实践打下坚实的基础。2.具体目标知识目标能力目标素质目标1.掌握字体设计的基本法则。2.掌握字体设计程序和创意方法。3.掌握字体设计的分类和意义。4.掌握字体的

8、设计的应用范围5.掌握字体设计的形式美感法则1.解读分析资料能力2.画面构图组织能力3.具备印刷字体、创意字体、字体的综合应用的能力4.