浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

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1、浅析小学语文教学中师生之间的有效互动　　摘要：小学生在学习过程中的一个特点就是注意力不能长期集中，尤其是一些理论性比较强的课程当中，学生的这种现象更加明显，语文学科就符合这样的特点，所以增强小学语文教学中的互动性对于教学效果的实现以及学生学习效率的提高都有着非常重要的作用，这种互动性能够非常好的起到提高教师教学质量的作用，本文主要分析了小学语文教学中师生之间的有效互动，希望能够给小学语文教师提供经验和借鉴。关键词：小学语文教学；师生互动；有效性1前言最近几年，我国的小学语文教育在不断的改革当中也不断的发展，在教学模式和教学方法等方面都取得了很大的进步

2、，但是在很长一段时间里都没有打破学生和教师之间缺少互动的情况，在课堂上大部分的时间都是老师在讲，但是学生的反映情况并不是很好，针对老师的提问，学生很少主动举手回答，这也造成了学生对课程的掌握情况不佳，没有办法和学生产生良好的沟通，从而影响到了整个教学效果的实现。实际上很多原因都会导致这种情况的出现，所以需要对产生这种现象的原因进行分析并采取相关的对策将其解决。2当前小学语文教学师生互动的基本现状分析62.1语文教师的整体素质偏低教师的综合素质影响到了师生之间互动的效果，但是在当前的小学语文教师中存在着一定数量的非中文、汉语言文学和师范专业毕业的教师，

3、另外由于很多原因的影响，多媒体教学在小学阶段的语文教学当中使用较少，而语文学科又是一个课堂气氛不是很活跃的学科，所以这些也都成为了阻碍师生互动的制约性因素。2.2年轻教师缺少教学经验很多年轻的语文教师都是非常有个性的，他们情感丰富，所以更善于用自己的情绪波动来调动学生的学习兴趣，多媒体能够非常好的起到教师和学生之间沟通桥梁的作用，能够有效的提高教学质量，改进教学效果，但是很多年轻教师在教学经验方面还存在着很多需要进一步改善的部分，不能很好地把实际教学和多媒体运用的比例分配，所以教师的个人情感和多媒体知识教学的一种辅助性工具，但是在教学当中却没有发挥其

4、应有的积极作用。2.3耗时多、收效少、负担重6依据有关部门的调查结果，相关人员得出了这样的结论：小学生的词汇掌握情况不容乐观，而且词汇量呈减少的趋势，但是时下非常流行的网络用语却经常出现在造句和作文当中，而且对这些词语的使用也非常的不规范，在写作文时，很多学生都会有写病句的现象，或者是关联词使用不当，或者是成分残缺，抑或是量词使用不规范等，虽然有些学生能够意识到自己存在错误，但是他们对自己到底哪里存在错误却不是很清楚。还有一个作业和补课量的问题也是一直困扰教师和学生互动的一个关键因素，作业压力过重，家长安排的补课班数量很多，导致学生的课业压力增大，这

5、对于学生的健康发展也会造成非常不利的影响。3提高小学语文教学中师生互动有效性的对策上文中，我们对小学语文教学中主要存在的问题进行了简要的分析，所以要进一步改进小学语文教学中学生和教师之间的互动，就要针对教学中存在的问题积极寻找对策，将问题一一解决，这样才能更好地保证教学质量的进一步提升。以下笔者结合自己的经验针对上文中语文教学过程中存在的问题提出相关的解决措施，希望能够给同行业的教师们提供建议和参考。当然每个教师的个人特点和实际水平都有着很大的差别，所以，同行们还要根据自己的实际情况加以调整。3.1教师要正确对学生进行引导与激励充分利用引导激励机制来

6、调动学生学习语文的积极性。具体要做到以下几点：第一，教师要努力为学生营造一种轻松的学习氛围6，将学生作为学习的主体地位，为学生创造更多看书、回答问题的机会。第二，在语文教学过程中，教师要不断提出问题，并组织学生进行讨论，使学生独立思考，努力积极的探索，利用所掌握的知识解决遇到的难题。教师也可以利用多种教学手段，如图画再现、语言描述等，使所有的学生都能积极参与到语文教学活动中。例如：在讲解《美丽的丹顶鹤》文章时，教师可以充分利用多媒体技术搜集大量关于丹顶鹤的图片在课堂上为学生展示，这样一来，便使学生获得关于丹顶鹤冬季在迁徙中数量多且歌声嘹亮等的认识。第

7、三，教师要关爱每个学生，尊重学生的个体差异，尤其是对于差等生来说，教师要给予更多的帮助和关怀，创造更多适合差等生学习的机会，从而帮助他们树立学习语文的自信心。3.2注重操作性教学，活跃课堂氛围在语文教学中，培养学生的动手能力和创新思维是非常重要的一个教学目标，但是在实际的语文教学活动中也一定会有情感因素、思维因素的参与。所以我们必须要找到合理的提劲，给学生内心的情感找到一个合适的出口，充分提高学生的参与积极性。例如可以在活动中加入一些游戏环节，这些环节就会使本来枯燥的课堂变得生动活泼，从而也提高了学生学习的积极性，而且也能够让学生的学习成果更加明显，

8、学生的学习热情会被充分的激发出来，从而更好地提高课堂教学效果。3.3教师要正确评价学生的学习成果6在每节课结