常见气体的制备高三总复习课教学设计和反思

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1、海量资料超值下载常见气体的制备高三总复习课教学设计和反思高三复习课怎么上？高三复习课的魅力何在？笔者在执教“常见气体的制备”高三总复习课时做了一些思考与探索。一、设计思路 常见气体的制取是高中实验中的基本操作和基本知识，又是高中化学综合实验中的一个重要组成部分。高考考试大纲要求：掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。这节复习课知识点多而繁杂，传统教学中的复习课课堂教学大多是教师一言堂式的机械重复，学生提不起兴趣，思维量不够，课堂教学效益低。笔者力求通过课前布置学生自主归纳，课堂自主展示，自主组装，自主探讨和创新等方式将学习

2、的主动权交还给学生，充分发挥学生的自主性和创造性，激发学生的复习兴趣，培养学生反思创新能力，让学生在能力提高的同时基础知识也得到升华。二、教学过程1、将课堂延伸到课前，课堂主动权给学生[教师活动]课前布置思考题：请回忆O2H2Cl2CO2NH3的实验室制法并写出其反应的化学方程式。思考并归纳：1．气体发生装置通常可分成几种类型？将各类型的装置示意图画出来。分类的依据是什么？2．每种类型可制备什么气体？3．使用注意事项及原因。[学生活动]学生代表1上台投影展示O2H2Cl2CO2NH3的实验室制法及反应的化学方程式，其他学生纠错补充。O22KClO32K

3、Cl+3O2↑2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O22H2O+O2↑NH32NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2ONH3·H2ONH3↑+H2OH2Zn+H2SO4(稀)=ZnSO4+H2↑CO2CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2OCl2MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+2H2O课堂活动一：提供一些仪器，要求各小组（六人一组）准确选出所需要仪器。并组装三种类型制气装置。[学生活动]3组学生代表（2人一组）在讲台上组装。并讲解注意事项。其他学生纠错补充。（1）固-固加热型：可制O2、NH3等；④

4、海量资料超值下载注意事项：图1①试管口应略向下倾斜②试管要干燥③加热时，先预热且应用外焰加热④实验开始时先检验装置的气密性（2）固-液不加热型：可制H2、CO2、O2、NH3等；注意事项：①检验装置的气密性图3图2②使用分液漏斗，既可以增加装置的气密性，又可以控制液体流速③使用长颈漏斗操作时应注意：长颈漏斗插入液面以下（3）固-液或液-液加热型：可制Cl2、NH3等。注意事项：①检验装置的气密性图4②加热时要预热③加热易暴沸的混合物时要加沸石，防暴沸设计意图：传统复习课总是将知识点归纳得十分完整，忽略了学生参与探究及思考的过程，教师过多的讲解，使得知识

5、的呈现较为呆板、生硬而且集中，学生学习比较乏味，没有新鲜感，学生主体参与不足，从而导致复习课的教学效率低下。学生头脑中的知识是一个主动构建的过程，一定要通过学生的自主活动才能完成，是教师不能包办代替的。教师应充分尊重学生这一强烈的个性特征。这节课笔者大胆的放手，把课堂的主动权交给学生，让学生做课堂的主人。充分发挥学生的自主性和创造性。2、将理论落实到实践中[教师活动]课堂活动二：要求各小组讨论自己组装制气装置气密性的检查方法（增加橡皮管、止水夹、玻璃导管、注射器供学生选择）[学生活动]学生代表上台演示（1）固-固加热型装置（图1）的气密性的检查用微热法

6、：将与试管相连的导气管的末端插入水中，用手或热毛巾捂住试管，若导管末端有气泡产生，移开热源，导管末端有一段水柱上升，则证明装置不漏气。（2）（图2和图4）两类装置也可用微热法：装置右端再接一长导管，关闭分液漏斗活塞，将与烧瓶相连的导气管的末端插入水中，用手或热毛巾捂住烧瓶，若导管末端有气泡产生，移开热源，导管末端有一段水柱上升，则证明装置不漏气。④海量资料超值下载（3）（图3）装置（使用长颈漏斗）气密性的检查用液面差法：右端接段橡皮管，夹上止水夹后，从长颈颈漏斗向锥形瓶中注入一定量的水，使漏斗内液面高于锥形瓶内液面，静置后若漏斗内液面不下降，则装置的气

7、密性良好；若液面下降，则装置漏气；概括为：注液静置看液面。设计意图：装置气密性的检查方法是高考的重要考点，传统复习课中教师总是以问答式和讲解式来完成这部分的教学。学生往往是被动式的记忆接受。不仅容易遗忘，而且做题时生搬硬套容易出错。本节课笔者改变以往讲实验的教学方式，让学生亲自动手探究，让学生在实践中尝试和学习。不仅大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。而且从中锻炼了学生实验动手能力，合作探究能力。3、引导创新，让生活走进课堂[教师活动]演示启普发生器的使用[提问]启普发生器是一种气体发生的经典装置，能否说明它适合发生什么样的气体？它的优点是什么？[学生

8、活动]图5回答：启普发生器适合常温下块状固体与液体反应，且难溶或不易溶于水的气体，如：H2、C