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时间:2018-06-12
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1、浅析在初中语文教学中注重人文关怀新课改实行后,初中语文教学必须注重对学生的人文关怀。重视培养学生的人文意识,确定学生的主体地位,激发学生学习的积极性,使学生对语文教学充满兴趣,营造良好的教学氛围。语文教育人文关怀人文精神教学可以使人的精神境界得到提升,它应该激发学生的主体性,使学生的精神力量得以形成。在初中语文教学中,不能仅仅停留在知识的教授上,还应该在语文教育中融入人文关怀,对学生的人文精神加强培养。通过加强人文关怀教育,学生的人文精神得到培养,教师的人格魅力得以展现。一、现阶段初中语文教育的
2、现状1、学校对语文教学不够重视。语文教学在学校教学中处于基础性的地位,教学改革不断实行,语文的教学方法也发生变化。语文属于综合性的学科,但是,在学校的诸多学科中,语文的地位并不高,在课程排列中,它通常被排在靠后的位置。52、学生缺乏学习语文的积极性。在初中的多门学科中,初中生可以学到很多新的知识,学生对英语、物理等学习的兴趣比较浓厚。学生从小学开始就接触到语文,并且语文知识与我们所处的语言环境息息相关,学生本身就具有语言的天赋,对语文学习的兴趣不大,在他们的观念里,认为语文学习不重要,没有正确的
3、认识,对语文学习并没有很大的积极性。3、家长对学生的语文学习缺乏关注。很多家长对学生的语文学习不大关注。现阶段,学生和以前相比发生很大的变化,学生会利用课余时间参加辅导类的学校,学生的生活节奏变快,课余时间完全被辅导类的课程占据。家长所安排的课程包括英语、数学、钢琴、美术等,与语文相关的辅导类课程比较少。从家长的行为中,我们可以看到家长对语文的重视程度不够。二、初中语文教学中注重人文关怀初中语文教育基础性比较强,要想提高人文关怀的效果,需要在初中语文教育中注重人文教育,从而提高教学的质量。51、
4、对教学内容进行选择。在初中语文教育中,提高人文教学的效果,教师需要在学生的人文素质方面多下功夫。在初中语文的教学过程中,初中语文教师应该具备人文关怀的意识,为学生营造良好的课堂氛围。初中语文教师需要跳出传统教学模式的圈子,从培养学生的品质出发,灵活选择教学内容。在选择的过程中,初中语文教师应该结合学生的成长规律,注重挖掘学生的潜力,培养学生的个性。对与道德品质有关的内容,教师可以结合教学内容,对学生进行道德教育,使学生受到熏陶。教师在教导学生关于遵守承诺的品质时,可以选择《永远的梵高》这篇文章,
5、对文章进行深入的讲解,教师告诉学生在实现自己理想的过程中,需要坚守信念,坚守自己的梦想,为实现个人价值而努力。教师对教学内容进行仔细选择,对学生进行人文教育,提高学生的人文素养。2、语文教师提高自身的人文素养。在进行人文教育中,教师是比较重要的因素,他在加强人文关怀方面发挥比较大的作用。教师的一言一行、道德品质对学生具有很大的影响,学生把教师当做榜样。所以,要想在初中语文教育加强人文关怀,教师自身应该具备较高的人文素养。作为教师,拥有渊博的知识是必须的,除此之外,教师需要在下列方面有所提升:(1
6、)思想品质;(2)道德修养;(3)精神风貌;(4)治学态度;(5)人格魅力。教师如果自身具备人格魅力以及人文素养,在实际教学的过程中,更能够对人文精神进行有效挖掘。通过教师的教育,学生学到了语文知识,还能够净化心灵,有助于提高学生的综合素养。3、针对写作加强人文关怀。在初中语文教学中,写作占有相当的比重,是初中语文教学的重点。学生的个性特点存在差异,对语文学习的重点把握也不同。以写作为例,有的学生擅长写抒情散文,有的学生5擅长写记叙文,有的学生在议论文方面具有优势,根据这个情况,教师需要把握学生
7、的重点,进行多角度的选材。教师在选择关于诚信的材料时,可以让学生写人物,题材为记叙文;写诚信的重要性,题材为议论文。学生对于同样的材料进行再一次的加工,形成自己的文章。4、增强人文关怀的质量。在初中语文教育加强人文关怀,主要是让学生学会领悟生活。学生对生活的领悟不能只是限于文章写作方面,教师需要在语文课堂上花费功夫。引导学生把语文课堂作为生活的第二场所,重视学生的情感需要。语文教师应该对学生在课堂中生活的质量加以关注,并且注意提高学生的课堂生活质量。初中语文教育需要教师把课堂生活当做实行人文关怀
8、的场所,把人文关怀与课堂教学融合在一起,合理选择恰当的教学方式。在教学的过程中,教师和学生的地位是平等的,都具有很强的主体性。教师通过提高对人文关怀重要性的认识,采取多种方法。学习动机对学生的学习具有激励的作用,教师需要对此提高重视,注重应用学习方法。教师可以利用多媒体教学的方法提高学生对语文学习的兴趣;为学生设定学习目标,对达成目标的学生进行适度的奖励;增加学生学习语文的信心,让学生之间相互竞争,形成竞争学习的氛围;学习兴趣、竞争机制、适度奖励都是学习的诱因,教师通过灵活采用教学方法,提升人文
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