幼儿音乐教学活动中的改革策略微探

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1、幼儿音乐教学活动中的改革策略微探摘要：随着我国素质教育的改革和深入，幼儿音乐教育成为了基础教育中不可缺少的重要组成部分。各类幼儿园的音乐教育现状以及幼儿教育活动中都存在着各种问题，本文针对幼儿园音乐教育存在的问题提出了一些解决策略，希望对幼儿音乐教育的发展能起到积极作用，进一步提高幼儿音乐教育的质量。关键词：幼儿音乐教学存在问题改革策略幼儿教育是基础教育的奠基阶段，是幼儿智力和身心发展的关键时期，适当给予幼儿音乐教育对稳定幼儿的情绪和开发幼儿的智力有很大的帮助，并能使幼儿获得健康和谐的发展。但在现实的幼儿音乐教育中还存在一些问题，这都需要

2、我们针对存在的问题提出一些解决策略，以求推动幼儿音乐教育事业更加积极地向前发展。一、幼儿园音乐教育普遍存在的问题（一）音乐硬件设施不完善5良好的幼儿音乐教育条件是开展幼儿音乐教育的基础，没有良好的幼儿音乐教育条件做后盾，幼儿音乐教育将难以进步，只有从根本上入手，改善幼儿音乐教育的条件，幼儿音乐教育事业才能更上一个台阶。在幼儿园音乐教学条件方面，大部分地区的幼儿园建设都不完善，幼儿园领导对幼儿音乐设备的提供不积极，大部分幼儿园不能每班都配有钢琴或电子琴，许多幼儿园不具备多媒体教学的硬件设备，有关幼儿音乐教育的书籍和音像资料也很少。尤其是农村

3、幼儿园的音乐教学条件更是不容乐观。（二）教师的专业素质有待提高良好的幼儿音乐活动要求教师具有高的音乐素养，要求老师无论在演唱、即兴伴奏、韵律节奏等方面都有较高的能力和水平，这样教师在具体实施音乐活动中才能应用自如。而在幼儿园中真正受过专业音乐学习老师很少，这种情况下，音乐教师便会失去对音乐教学的热情，缺少开展音乐活动应有的信心，所以幼儿音乐教师在实施音乐教学活动中经常会感到自己能力不足。加上老师忙于平日的教学流程和常规，参加专业音乐培训的机会不多，对于音乐课程的设计和实施更是力不从心了。在音乐专业能力不足和准备不充分的种种情况下，教师在整

4、个音乐课堂上发挥可想而知，有时还会出现范唱不准确、不生动，伴奏错误并且伴奏类型单一等问题。（三）教师的教学方法不合理5想要全面发展幼儿的创新精神、实践能力，就要使幼儿在艺术领域方面受到美的熏陶，要注重幼儿敏感性、表达和创作的培养和训练，而这一切都离不开幼儿教师的教学方法。许多幼儿音乐教师在教学活动中采用的教学方法过于死板不够灵活。教师大部分没有采用艺术的方法进行音乐教育，而是采用了科学严肃的方法。在教学活动中，多数教师采用传统的三阶段，教学活动开始于复习上节学习的内容，或者只是做一个简单的律动，教学活动中教孩子新的内容，活动结束时回顾或预

5、习下节的教学内容，并且许多教师设计的导入和教学的目标主题是完全不相关的，由此可见教师的教学方法存在很大问题，有待认真反思和进一步的调整。（四）教育活动形式的单一性各地区的幼儿园幼儿音乐教育活动大多都是以唱歌和舞蹈为主。幼儿音乐教师的音乐教育活动也是通过教一首幼儿歌曲、幼儿舞蹈或简单的律动来进行的，组织音乐欣赏活动和音乐游戏活动非常少，并且效果不理想。歌舞表演方面的音乐活动时歌舞活动比较多，而其他活动无法并且难以组织，教师大多知难而退缺少创新。二、针对幼儿园音乐教育存在问题的改革策略（一）创造良好的教育环境良好的幼儿音乐条件有助于提高幼儿音

6、乐教学活动的质量，才能使幼儿更好地感受到音乐的美好。首先各幼儿园领导应加强幼儿音乐教育硬件设施，其次还要重视幼儿音乐教师专业能力的培养，还可以为幼儿营造一些特别5的音乐氛围，进一步让幼儿受到美的音乐熏陶。可以在幼儿入园、离园和课间播放不同类型的音乐；也可以在教室或幼儿的活动场地摆放一些幼儿音乐器材和玩具等等。良好的幼儿音乐教育条件是开展幼儿音乐教育的基础，只有为幼儿创造了良好的幼儿音乐教育条件，幼儿音乐教育才会积极向上得发展。（二）发挥艺术活动的效应幼儿音乐教育应该是将歌曲、舞蹈、游戏、表演等结合在一起，努力创造更多幼儿审美体验的机会，而

7、不是拘泥于歌曲、舞蹈这种单一的形式。在这个面对巨大挑战的21世纪，幼儿音乐教育同样也将迎来巨大的考验，这就提醒我们需要摆脱过去偏重于知识技能传授的传统模式，进一步注重幼儿个性的全面发展，尤其要偏向幼儿的社会和情感方面的发展。学科教育已满足不了幼儿音乐教育的需求，想要成为新世纪的优秀人才，就要求我们有宽广的视野、创新的思维和灵活多变的应变能力。所有这些都是单一的领域所不能达到的。综合性的幼儿音乐教育活动对幼儿音乐教育事业有良好的促进作用，我们应该充分发挥这一特点，使幼儿音乐教育活动变得更加丰富。（三）教学过程做到因材施教5幼儿音乐教师在传授

8、给幼儿知识和进行教育活动中的教学方法是非常重要的，目前幼儿音乐教师在实施幼儿音乐教学活动中运用的方法很多，幼儿音乐教师在实践中对教学方法也应有自己的认识和看法，在此建议幼儿音乐教师从中选择适合