浅议中学思想品德课教学方法

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1、浅议中学思想品德课教学方法摘要：课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，倡导的新学习方式是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程改革最为核心和最为关键的环节。学生学习方式的改变是以教师教学方式的转变为前提的。因此，在新课程改革的浪潮下，我们必须进行新的教学方法和教学实践的探索和尝试，培养适合新世纪和知识经济需要的、富有创造力和创新能力的新型人才。关键词：中学思想品德课教学方法探讨新的课程改革背景的思想品德课堂，教学方法是被定义为教师培养学生的一种手段，因此，在思想品德课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学

2、目标，对学生开展层次教学，要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法。要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。教学方法一直以来是思想思想品德课教师研究的课题，如何将枯燥的理论知识形象化、趣味化，如何激发学生的学习兴趣和积极性，发挥学生在教学过程中的主体性，教学方法是关键。本文结合笔者的教学实践，谈谈在思想思想品德课教学方法上的看法。一、教师讲解不但要理论联系实际，而且要有新意。5初中思想思想品德课之所以让人感觉枯燥乏味，与有的初中老师在教学方法上不注意理论联系实际，只是一味地采用

3、“填鸭式”、“满堂灌”的教学思路有着很大的关系。其实，初中思想思想品德课本身除了一些基础性的理论知识以外，大多数知识都是可以和学生们的现实生活相联系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社会即学校”。从中可以看出，理论联系实践并不是一件难事。但是，也许有的教师会反问，我在讲课过程中也作到了理论联系实际，每堂课也都注意讲解范例，但是课堂气氛并没有多少好转，这是为什么？这就涉及另一个问题即理论联系实际一定要有新意。比如在讲《正确认识集体与个人关系》，不能一而再、再而三地列举英雄事迹、好人好事，这样时间一长反而会遭到同学们的

4、反感。教师可以就近举学生们身边的小例子。比如：值日生打扫卫生，可以具体到某个学生，讲解假如这天该同学不打扫卫生，那么学生们就要在又脏又乱的条件下上课。而正是因为该学生“个人”认真地打扫了教室才使得班级这个“集体”有了干净的环境上课。所以整个“班集体”应该为该学生辛勤劳动鼓掌致谢。反过来，再反问该学生，在听完同学们的鼓掌后是否因为自己的劳动得到了班集体的认可而内心里感觉到了尊重和满足。这样通过学生们身边的小事情就可以讲解“个人的贡献和付出可以得到社会的尊重”这样一个价值观。5二、教师要注意让学生自学，培养探究的能力。在这一阶段内，教师概

5、括地介绍本单元的内容和自学探究的路线图，在学习目的、中心问题、参考资料、学习方法等方面给学生以一定的提示。这个提示的目的，在于给学生一种鸟瞰，作为学生自学研究的准备。所以不必详细说明，只要简单地提示一下，以引起学生的求知欲，促使他们自己去努力研究。学生则在教师指导之下，自行研究。这一单元中，我在“人性自私论”和“人生的真正价值”两个问题上给了学生一些提示，提供了大量具体事例材料，让学生结合教辅用书进行讨论、自学。在这一阶段，学生根据教师所指定的作业，从事阅读，搜集资料，作读书笔记，而教师则要搜集学生提出的问题（特别是一些似是而非的问题

6、）、思维受阻的地方和独特新颖的思想方法等，为下一步重点讲授作准备。三、教师要善于利用激励艺术，最大限度地增强对学生的吸引力。5首先在新的形势下，思想思想品德课教师如果没有积极进取、奋力开拓的精神是难以胜任这门课程的。另外，为人师表是我国师德的优良传统，教师是学生理想中的道德形象；思想思想品德课教师一旦失去了学生在道德上的信任，他的一切教育都将丧失说服力。因此，思想思想品德课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，也使学生乐于上思想思想品德课，从深层次上增强思想品德课教学的吸引力。其次要建立良好

7、的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想思想品德课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多给学生以激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强思想思想品德课教学的吸引力，思想思想品德课教师必须善于运用激励艺术。四、教师在教学中要注重预习。5预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。它能够增

8、加上课的目的性，提高时效性；还能培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习首先“要做好笔记”。预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不