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1、小学美术课程“活动教学法”实践策略研究摘要：在新课程理念的指导下，美术教学在教学材料和教学方法这两个方面都发展得很快。活动教学法,是应新课程理念产生的一种新型教学方法,它克服了传统教学单一枯燥的学习形式，在课堂上充分调动了学生学习的主动性。接下来，笔者将通过教学中的经验浅析活动教学法的实践和策略。关键词：美术；活动教学法；课堂活动【中国分类号】G613.6活动活动教学法，将教学与活动相结合，让学生在学习中会自己的能力参与讨论，游戏或者操作等去学习知识。这样的课堂氛围十分生动有趣，对于激发学生的学习兴趣和增强学生自主学
2、习的能力都有很好的效果。一、活动教学法1、活动教学法的由来6活动教学法这一教学方式最早出现于欧洲。那时的教育者就表述了对于活动教学的一些基本观念。他们发现，在教育中老师常常以强制性的教学方式来教导学生，机械灌输课本知识，忽略了学生的个性和自主创新能力。基于这种教育的弊端，他们提出了活动教学这一教学模式。他们主张在教学中让学生通过自主观察、主动思考等活动来理解知识，得到发展。教育的目的不只是教育学生文化知识，更要注重学生的自然发展。让学生在自由的学习环境中，发展个性，通过自主学习的方式去认知自然，感知生活。某位心理学家
3、曾提出，活动教学的优势在于它能指导儿童在认识活动中发挥自己的主观能动性，在认知、思考、探索中培养自己学习的兴趣和对学习的态度。2、活动教学的内涵所谓活动教学法,就是在教学中，倡导学生发挥自己的主观能动性，以学生为教学的主体。让学生在实践活动中，积极的参与、主动去探索、通过自主思考、来培养学生多方面的综合能力。这是新课程理念下一种促进学生整体素质全面提高的一种新型教学形式。活动教学将教学过程视为一种特殊的活动过程,指导学生在知识学习中发展自我个性。这一教学观具有普遍适用性,它对一切形式的教学活动有指导意义。活动教学法以
4、创造、实践、操作为主要形式,鼓励学生在学习过程中自我思考探索和掌握知识，实现了学生综合能力的发展。3、活动教学的主张6活动教学主张学生自主学习。其意义在于通过这样的教学方式培养学生的主体性。活动教学法将活动与教学有机的整合在一起，以活动促进教学。这一思想充分的表明了学生的发展是通过主体实践活动实现的,强调了活动在认知过程中的重要作用。传统教学的机械化封闭了学生的自主学习和创新能力，而活动教学完美的解决了这个问题。它让学生在活动中去认知、感受，既培养了学生的自主探索能力，还丰富了他们的思维、智慧。教育目的是让学生全面发
5、展，这就要求教师在授课中让学生作为学习的主体，自主思考学习，在活动中完成学习，实现自我发展。因此在教学中老师应该让学生活动起来，鼓励积极参与教学活动，摒弃传统教学中安静听课的习惯。活动教学法使教学向着有利于学生活动开展的方向,进而向着有利于学生自身发展的方向转变。4、活动教学法的价值传统教学往往追求学生对知识的掌握效果而忽视了学生能力的培养。学生在课堂上枯燥单一的进行机械的记忆，但在主动做事的能力上却一无所获。在小学美术教学中老师往往教授学生一些基础知识，很少让学生在学习活动中交流探索。这样的教育对于学生综合能力的培
6、养起到了相反的效果。教育要以素质整体发展为教学的最终目的。活动教学的价值所在就是能使学生在学习中充分的发展自己的个性，在学习中完善人生观和价值观。二、活动教学法与小学美术教学1、活动教学激发学生学习美术的兴趣美术教学时,教师应创造一个轻松愉快、自由自在6的学习氛围。美术本来就是丰富学生想象力的一门学科。一个轻松自由的环境才能让学生在学习中发挥天马行空的想象力与创造力。美术教育不能只是枯燥的课本内容，要将学习与生动有趣的教学情境相结合，调动学生学习的积极性,以此来高学习的效率。活动教学法让学生根据教师设计的教学情境去完
7、成教学内容和任务，丰富了学生的思维活动，使他们的智慧力量积极地投入到学习活动中去。教师通过精心地组织和安排与学生一起积极、主动地参与教学活动,在活动过程中实现美术的教学。2、活动教学法调动了学生的互动性“活动教学法”具有多样性、主动性、自主性等特点，这样的教学特性完善了传统美术教学中的一些弊端。使美术科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，也融入了新课程的理念，更具有时代的气息。兴趣是最好的老师,老师在组织活动前，要充分考虑学生的年龄特征和兴趣等。例如在小学二年级《美丽的城
8、堡》这节课中,其中有一个活动的环节是让学生欣赏图片,老师可以提供学生感兴趣的城堡图片，比如一些卡通城堡的图片,这些图片正好符合小学生喜欢动画的特点。让学生谈论自己喜欢的内容是，他们会很积极地参与讨论，这样的环节会让课堂互动很好。63、活动教学法有益于身心健康、人格完善《新课程标准》中指出:在美术学习过程中,学生以个人或集体合作的方式参与各种美术
