新世纪版普通高中课程标准实验教科书总体介绍高观

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1、新世纪”版普通高中课程标准实验教科书总体介绍——高观点 大视野 多角度高中化学新课程于2004年9月起在全国4个省实验区（山东、广东、海南、宁夏）正式从实践层面拉开帷幕，3套普通高中化学课程标准实验教科书业已投入使用。由于课程标准对课程内容的弹性处理，基于课程标准的3套新教材在教材体系构建、内容的选择与组织以及具体呈现方式上体现出了多样性。由北京师范大学基础教育教材总编委会组织编写、山东科技出版社出版的“新世纪”高中化学教材，凭借高水平的教材编写队伍全体人员对科学素养的具体认识和对化学科学的深刻理解，从体系结构、内容选择与组织和具体呈现等方面赋予了高中化学教材全新的面貌。“新世纪”高中化学教材

2、具有一支高水平的教材研发和编写队伍：总顾问：徐光宪`中国科学院资深院士北京大学教授总主编：王磊北师大化学学院教授、化学课程与教学论专业博士生导师初中和高中化学课程标准研制组组长。陈光巨北师大化学学院教授、结构化学专业博士生导师北师大校长助理出版社：山东科学技术出版社（全国15家优秀出版社之一）参与8个模块8本教材的主要编写成员由13位来自北京大学、清华大学、北京师范大学、首都师范大学等高校的物理化学、有机化学、结构化学、无机化学、化学工业专家，13位来自北京、山西教学一线的特、高级教师，以及11位来自高校和地方教研室的具有化学、教育双重专业背景的教学研究人员组成。几位经验丰富并具有化学专业背景

3、的编辑人员也全程深入参与教材的编写工作。各位专家、教师、研究人员、编审人员在以王磊、陈光巨主编为核心的编写团队中各自发挥着自己的优势力量，确保全套教材在知识、教学、内容呈现方面不仅科学性有保证，而且蕴含了大量思路和组织上的创新。可以说，是如此卓越、团结的编写队伍为全套教材的顺利出版提供了坚实的保障。我们希望赋予高中化学教材全新的面貌，展现高中化学新课程的生动局面，诠释对科学素养的具体认识，演绎对化学科学的深刻理解，追求对化学教育的美好理想。　　1．以课程标准为依据，三条内容线索融合贯穿，使全套教材形成富于内在联系的有机整体本套高中化学教材以促进学生发展、提高每个学生的科学素养为主旨，将落实知识

4、技能、过程方法、情感态度价值观三个方面的课程目标作为全套教材的共同目标。围绕三个维度的课程目标，我们在选择和组织各个模块教材的内容时，确立了三条基本的内容线索：（1）化学学科的基本知识线索；（2）科学探究和化学学科的思想观念、研究方法和学习策略；（3）反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响的，具有STS教育价值的内容主题和学习素材。各个模块虽然功能各异、层次不同，但是都根据三个内容线索精心选择具体内容、精心进行组织编排。根据不同课程模块的功能定位和风格特点，对三条内容线索加以不同的处理。例如，《必修化学1、2》是将三条内容线索并列作为教材的主要组织线索；

5、《物质结构与性质》、《化学反应原理》和《有机化学基础》是以化学学科的核心主题和基本内容作为主要的和显性的内容线索和组织框架，其他两类内容线索作为副线和栏目内容线索；《化学与生活》、《化学与技术》是以具有STS教育价值的内容主题和学习素材作为教材内容的主要组织线索，突出反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响，同时精心选择编排相关的化学基础知识和基本技能与之融合。《实验化学》则是以化学科学活动和化学实验方法的核心领域形成教材的主题和课题系统，进而选择能够综合承载化学基本知识和基本技能、具体实验技术和方法、STS教育内涵的实验任务，由此建构起教材的三级内容体系

6、。这样的教材整体设计，充分反映了教材编写者希望保证每一位学生的化学科学素养都能得到应有的发展，确保高中化学教育的基础性，也保证全套教材各模块之间富于内在联系，成为有机整体。　　2、融合多种课程设计取向、体现多种水平层次，适应不同学生的发展需要国内外教材比较研究的结果表明，高质量的教材要具有良好的适应性。但从教材的发展趋势来看，这种适应性应该具有更强的灵活性和多样性，不应该是“平均主义”的和“将就低水平”的适应。众所周知，不同的课程设计取向各有其独特的优势和特点，也都有其局限和不足。国内传统教材和现行教材长期存在的缺陷和问题之一就是课程设计取向单一，过分强调学科中心；与国外高中化学教材相比，教材

7、内容和水平要求“高不成低不就”。本套高中化学教材充分利用新高中课程方案和高中化学课程结构、课程标准搭建起的课程模块的新框架，采用多种课程设计取向，发挥多种课程设计取向的优势，设置多种水平层次，提供多样选择性，满足不同学生的发展需要，适应不同地区和学校的条件。例如，对于《必修化学1、2》，我们采取了学科中心、认知过程中心、社会生活问题中心相融合的多元课程设计取向，这从教材的章节框架中就可看出。目的是