建设积极的班级文化

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1、《建设积极的班级文化，提高班级生活质量》（课题问卷）班主任姓名章婉琴任教班级一（5）1、请结合下列提纲中的一个或几个方面，谈一谈你在创建优秀班级文化建设方面的的实践与探索：（1）加强物质文化建设，营造和谐健康环境。（2）加强制度文化建设，落实班级自主管理。（3）加强精神文化建设，培育良好班风。（4）丰富班级文化活动，促进学生个性发展。发生命 班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到学校的重视，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。在选择和优化影响儿童身心发展的综合环境时，不仅要考虑显性文化要素，而且

2、要重视隐性文化要素；不仅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用，努力营造和谐、健康的班级文化环境。因此，我们尽全力充实班级文化价值的深度与丰富形式，积极做好以下四方面的工作，推进班级文化建设。㈠加强物质文化建设，营造和谐健康环境。班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的布置以及班级的育人设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是用来衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。因此，我们要求班主任在学校已有条件的基础上，积极组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每个角落都

3、具有一定的教育内容，富有教育意义，营造教育氛围。同时，应随着年级的变化，教育内容的取向不断改变，让物质文化环境的内容越来越丰富。①教室的布置。……充分发挥聪明才智，营造各自特色的班级文化氛围。走进教室，“欢迎小主人”、“做个神气漂亮的小学生”等醒目标语，并配以简单的图画、彩条等，使教室宛如“乐园”，通过生动活泼、美观大方的布置，为孩子们创造一个愉快的、符合他们年龄特点和身心发展需要的学习环境，让他们从踏入班级的第一天起，就产生一种情感，喜爱新的班级，新的学习环境。随着时间的推移，学习的进展，可逐渐增设展示园为学生表现自己提供

4、舞台，优秀的作业、漂亮的字画、充满童趣的诗歌创作以及富有智慧的小制作等，使学生获得赏心悦目的精神享受； “评比专栏”、“光荣榜”表扬先进、树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的闪光点；“提醒榜”帮助暂时的后进生，及时提醒有过错行为的学生改正缺点，为了不伤害学生的自尊心，班级的“提醒榜”最好是贴在门后，且以不记名的形式出现，让学生既得到提醒，又不丧失信心；还有可以在黑板报两边增设“争章角”、“学生成长记录袋”……②办好黑板报。班级室内黑板报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。板报内容丰富、色彩斑斓，定期更版。文字编辑、板

5、报内容、版面设计等应大胆放手，鼓励学生八仙过海，各显神通，共同办好。为培养他们的想像力和创造力，教师有必要对设计、选材、抄写、写作等进行指导，把黑板报作为一个教书育人的舞台。③建好图书角。引导和鼓励每一个小学生把自己的书和报献出来，建立图书角，让学生互相交流。这样既可以培养学生的奉献精神，也可以对他们进行集体主义教育。同时，广泛开展争当图书角的“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛，交流心得。开设荐书栏，由学生通过图书角活动不断推荐好书，充分调动了学生的读书积极性，使图书角充分发挥出其应有的“文化源”

6、作用。物质文化环境的创设，不仅可以陶冶学生的情操，还可以帮助学生学到许多知识，掌握多种能力，培养学生爱国、爱集体的情感，起到教育学生和激励学生的作用。㈡加强制度文化建设，落实班级自主管理。    制度文化是人与物的中介，是班级文化的关键。班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志，同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平。现代教育思想认为，在班集体中，班主任是导演，学生才是主角。在建设班级制度文化上，要把重点放在“把班级还给学生”上，让每个学生都参与班级的管理活动。这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发

7、挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义。那么，如何通过班主任的导演，为学生创造一个自主管理的空间，使学生成为班级的主人呢？   1、班规大家定，自己管自己。学生自主管理，不仅是学生管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。管理班级要有班规，管理才有章可循，有规可依。“班规大家定”是学生成为主人的第一步。因此，我们要求教师在学期初，利用班会时间，让同学们讨论商量，制定出班规内容，主要包括学习、纪律、生活、劳动等各个方面。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守，有助于学生形成自觉意识，

8、从而达到自己管理自己的效果。  2、建立班级岗位责任制。建立班级岗位责任制，让每个学生成为班级管理的参与者，可使班级管理民主化，并增强学生的参与意识，在实践中锤炼他们的集体主义思想，既发展了学生的智力，也培养了学生的管理能力。为较好地建立责任制，教师首先要设置班级管理岗位，如：学习组长、早