筷子“折”了_王传花

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1、全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《筷子“折”了》教案设计一、教案背景1、面向学生：þ小学2、学科：科学3、课时：14、学生课前准备：水、硬币、塑料碗、激光灯、成像屏、透明玻璃砖、盛有水的烧杯、筷子、匙子、彩笔、盛水的鱼缸、金鱼、抹布等。5、教师课准备：演示实验材料及多媒体课件。二、教学课题《筷子“折”了》三、教学目标1、了解光的折射现象。2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题。3、通过光的折射现象，让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；并对生活中的此类现象做出解释。四、教材分析光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底

2、比较浅等。对这些现象，很多学生已是见怪不怪，视而不见。有些学生凭借经验在心中似乎明白，但对其中的科学道理却说不出所以然。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。教学重点和难点[重点]：培养学生透过现象，尝试逻辑推理。[难点]：对实验条件的精密控制。五、教学方法以实验法为主。六、教学过程一、实验引入：1、小组实验：把筷子斜插入盛水的烧杯里。2、观察现象：仔细观察筷子，发现什么？3、指名汇报：4、引出课题：教师板书。二、合作探究：活动一：硬币升高实验。1、课件出示实验步骤。（1）小组长将硬币放在空瓷碗的

3、底部，把碗放在桌子中间，其他同学移动身体的位置，使眼睛刚好看不到硬币；（2）小组长拿起水瓶，沿着碗的一侧，缓缓倒水，其他同学保持姿势不动，仔细观察现象!（3）换其他人倒水，再重复做两三次。（4）每位同学先说一说你的发现，再找一找光在传播过程中经过了几种物质，然后小组合作画出光的传播路线，最后看一看光走的路线是怎样的？（5）小组完成任务后，收好器材，迅速做好，准备汇报。2、分组实验。3、小组汇报：4、精讲点拨：教师利用课件演示实验过程及结论，并适时板书。活动二：光点“偏”了实验1、课件出示实验步骤。（1）小组长摆好纸屏的位置并固定不动。（2）一名同学用激光灯照射纸屏并保持稳定，另一

4、同学记下光点的位置。（3）在纸屏与激光灯之间放入玻璃砖，观察光点的位置是否变化？（注意：不能用激光灯照射眼睛）（4）换不同的角度多试几次，认真观察。（5）每位同学先说一说你的发现，再找一找光在传播过程中经过了几种物质，然后小组合作画出光的传播路线，最后看一看光走的路线是怎样的？（6）小组完成任务后，收好器材，迅速做好，准备汇报。2、小组实验，并观察实验现象。3、小组汇报：4、精讲点拨：教师利用课件展示实验过程及结论，并板书。三、学以致用1、课件出示图片：把筷子斜插入盛水的碗中，筷子为什么“折”了？【百度搜索】http://exp.ycyxg.cn/content.asp?id=5

5、1472、学生利用所学知识解释筷子“折”了现象。3、视频播放：看上去很浅的池水，为什么变深了？【百度搜索】http://jc.sstp.cn/plus/view.php?aid=3824、学生解释池水变浅的现象。四、生活中的科学1、学生汇报：举例说出生活中的折射现象。2、教师课件展示：折射现象图片。【百度搜索】http://jc.sstp.cn/plus/view.php?aid=382【百度搜索】http://tech.casd.cn/wzym/0194/c20194/c2wlq017.htm【百度搜索】http://www.3lian.com/gif/2009/06-17/5

6、99767150687.html【百度搜索】http://xiangce.baidu.com/picture/detail/44dd3c93cedd2e7b74fef88909d859e9f14b9b0e3、学生欣赏视频：海市蜃楼、三日同辉、云海佛光.【百度搜索】海市蜃楼http://video.sina.com.cn/v/b/55455660-1368805177.html【百度搜索】三日同辉http://v.ku6.com/show/EKTY4kS9u_VPWeOm9kCJeQ...html【百度搜索】云海佛光http://v.youku.com/v_show/id_XMjE

7、5MDM0MzI0.html4、学生感受光的折射产生的美。五、达标检测：（一）我能行1、筷子折了是因为的原因。2、光从一种以一定的进入另一种时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做。3、海市蜃楼是由于（）而形成的景物的虚像。（二）我评价仔细观察，这幅广告设计有问题吗？【百度搜索】http://www.nxjy.cn/selection/selection_art_show.asp?projectid=64&xuekeid=5&artid=4872六、课后拓展：1、出示刘谦照片【百度搜