当代中文第16课教案

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1、北京语言大学《手里拿着红色的手机》授课教师王枫一、课型初级汉语综合课二、选用教材《成功之路•顺利篇（2）》第16课（二）“手里拿着红色的手机”三、教学对象本课的教学对象为掌握600个左右初级词汇的汉语进修生。共21人，来自16个国家，主要为亚洲（马来西亚，印度尼西亚，越南，印度），美洲（美国、墨西哥、古巴）等。学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。四、教学内容1.生词：14个，包括名词7个，动词4个，副词2个，叹词1个。2.语法：存现句“地方+V.着+人/物”3.课文：《手里拿着红色

2、的手机》五、教学目标1.认知领域1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作动词、和副词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到90%以上。2）通过语法的学习，掌握动态助词“着”，存现句式“地方+V.着+人/物”的语义特征和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达到90%。3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述出课文内容，新语言点和词汇的正确使用率在90%以上。2.技能领域1）听：能够听懂每分钟160个音节以上的语速的

3、对话体课文。2）说：学生能够复述和表演课文内容，语感自然流畅。21北京语言大学3）读：学生听完课文后（全文182个字），能够以每分钟180个字的语速朗读课文，声调语调基本准确，自然流畅。4）写：能够以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。3.情感领域1）学生有询问和描述房间或某处存在某物的愿望。2）学生有描述自己或他人的外貌特征的愿望。4.学习策略引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。六、教学重点和难点1、词汇1）掌握动词“戴、举、推、装”的意义和常用搭配，能够准确区分“戴”和“穿”；

4、2）准确理解副词“差点儿、正”的意义并正确使用；2、语法1）体会动词后“着”的使用情境，掌握不同句式的正确用法；2）理解“S+（在哪儿）+V.着”与“地方+V.着+人/物”的差别及其使用规则，通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。七、教学方法1．课堂教学按照语法—生词—课文—拓展练习的顺序，循序渐进。2．从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。3．运用直观手段，使用多媒体辅助教学。4．设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。5．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。八、教

5、学时间全课共四学时，分为两讲。每讲两学时，约100分钟完成。本教案为主讲课的100分钟：第一讲（100分钟）主讲课第二讲（100分钟）复练课50分钟50分钟50分钟50分钟语法：动态助词“着”语法词汇串讲课文：叙述体听力技能训练生词：14个课文：对话体读写技能训练口语技能训练21北京语言大学拓展练习课堂活动课堂活动九、教具准备1、教具准备：实物类:帽子，白纸，空书包，装着（杂志，白T恤，工艺品）的书包，中国结（工艺品），笔，词典，地图。图片类:大卫和安妮的卡通人物形象卡片；机场接人的场景图片。媒

6、体类:图片、动画、视频。2、教具布置：1）教室一侧的墙上有一张地图和一个挂钟。2）教室前面的空桌子上有词典、笔和书。3）教室的前门上挂一个书包。4）其余教具装入书包内备用。十、教学步骤21北京语言大学_____第一讲_____教学流程：一、组织教学(1分钟)询问学生的身体状况和学习情况，宣布上课。1、今天身体怎么样？2、昨天预习了吗？难不难？3、准备好了吗？二、复习旧课（10分钟）复习第十六课（课文一）的词语用法和课文内容展示多媒体课件，同时以快速问答的方式提问学生问题。1、关于课文的问题：注：

7、本教案在教师提问后边的小括号内为学生目标语。①图片中的人是谁？（安妮。）②安妮怎么了？（腿摔伤了。）③她能动吗？（不能，一动就疼。）21北京语言大学②谁来看她了？（大卫）③安妮有事请大卫帮忙吗？什么事？（有，安妮请大卫替他去机场接朋友。）④大卫同意了没有？（同意了。）⑤安妮的朋友长什么样？（长头发，大眼睛，挺漂亮的。）⑦大卫怎么跟瑞贝卡联系？（安妮把瑞贝卡的电话号码给大卫了。）1、关于语法的问题：①安妮现在站着还是躺着？在哪儿躺着？（躺着，在床上躺着。）②大卫呢？（大卫在旁边站着。）③他房间的门

8、开着还是关着？（门开着。）④我们教室的门呢？（我们教室的门关着。）⑤王老师现在站着还是坐着？你们呢？（王老师在前边站着，我们坐着。）3、过渡问题：教师引导语：复习得非常好。下面看看王老师在做什么？三、学习新课（一）学习语法：15分钟1、语法的引入教师手举一本书，慢慢地放在桌子上，一边做动作一边提问：①这是什么？（一本书。）②王老师现在做什么？（放书。）21北京语言大学①现在书在哪儿？（书在桌子上。）②桌子上是不是有一本书？③我们还可以说：桌子上放着一本书。第一个目标句引出，要重点操练合唱—独唱—