第一单元 旋转与平移

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1、教学进度表本学期共上课18周共72课时其中新授52课时复习20课时周次起止日期教学内容课时完成情况13.1—3.6一、旋转与平移二、除法423.7—3.13二、除法433.14—3.20三、时间443.21—3.27三、时间四、乘法453.28—4.3四、乘法探索乐园464.4—4.10五、统计投沙包474.11—4.17六、测量484.18—4.24六、测量七、生活中的大数494.25—5.1今天我当家八、面积4105.2—5.8期中考试115.9—5.15八、面积4125.16—5.22探索乐园铺地面4135.23—5.29九、分数的初步认识4145.30—

2、6.5九、分数的初步认识4156.6—6.12整理与自评4166.13—6.19复习，迎接考试176.20—6.26186.27—7.3197.4—7.10第一单元单元备课教材分析旋转与平移是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。《数学课程标准》在第一学段“图形与变换”的主要知识内容包括对称、旋转和平移，三年级上册我们已经学习了对称，本单元主要内容包括旋转与平移现象的认识，简单图形沿水平方向、竖直方向平移两部分内容。物体的旋转、平移与对称一样，既是现实生活中广泛存在的现象，也是现实世界运动变化最简捷的形式；图形的旋转与平移，是图形空间位置

3、关系变化的主要特征。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。物体或图形以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象。物体或图形在直线方向上移动，不发生方向上的改变，就可以近似地看作平移现象。旋转和平移都是学生日常生活中经常看到的非常熟悉的现象，因此，教材先引导学生了解旋转和平移现象，再认识图形的平移。单元目标1.结合实例，初步感知旋转、平移现象。2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.在对简

4、单物体和图形旋转、平移运动探索的过程中，发展学生的空间观念。4.通过观察、操作、交流等数学活动，感受数学与日常生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。教学重点难点重点：结合实例，初步感知旋转、平移现象。难点：在对简单物体和图形旋转、平移运动中探索的过程中，发展空间观念。课时安排2课时年月日星期第节课题旋转、平移任教年级三年级课时第（）课时教学目标1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣教学重点认识旋转

5、、平移现象。教学难点在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。教具学具准备风车教学方法动手操作法学法指导通过操作使学生掌握知识。教学过程教学随笔一、认识旋转现象。（一）做风车：１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。（二）说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。二、认识平移现象。（一）做一做：１、在教师的带领下，师生共同操作。２、让学

6、生交流自己取书、推书的动作。３、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点教学过程教学随笔使学生了解书是沿一个方向做平移运动。（二）说一说：１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。二、练一练：第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。第２题：给学生充分的观察、交流空间。第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。三、作业：课本第４页的第４题。板书设计旋转、平移现象旋转：绕着一个中心运动。平移：向一个方向

7、平着移动。如风车、电扇、钟表等。如抽书、电梯门、滑梯、国旗上升等。作业练一练第四题课后记年月日星期第节课题旋转、平移任教年级三年级课时第（）课时教学目标１、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。教学重点认识旋转、平移现象。教学难点在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教具学具准备方格图教学方法讲练结合学法指导以练习为主教学过程教学随笔一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：１、指导学生边操作、边交流。先让学

8、生把纸片放在方格纸的中间