(考试题满分)中国式精益管理-三九控制法

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1、(考试题满分)中国式精益管理:三九控制法时代光华试题,试卷名:(考试题满分)中国式精益管理:三九控制法,(满分100分,无重复)单选题(30)1.做企业的这些领导人做的是：（） (3分) (正确答案:D)A:观念B:管理C:文化D:动作2.精益化的生活实质上是来源于：（） (3分) (正确答案:D)A:柔道B:剑道C:茶道D:武士道的精神3.企业管理难题的破解首先需要做到的就是：（） (3分) (正确答案:B)A:政与企分开，上与下相隔离B:人与事分开，情与法相隔离C:情与法分开，人与事相隔离D:政与企分开，

2、情与法相隔离4.管事的六个方法的核心思想是：（） (3分) (正确答案:C)A:横向控制法B:持续种因法C:限制选择法D:数据流动法5.横向控制实际上是：（） (3分) (正确答案:B)A:让每一个做事的人都成为领导者B:让每一个做事的人都成为管理者C:让每一个做事的人都成为参与者D:让每一个做事的人都成为主动者6.管人的思想中最好的是：（） (3分) (正确答案:A)A:管住自己B:管住员工C:管住团队D:管住中层7.企业现在存在的普遍问题是：（） (3分) (正确答案:D)A:扯皮现象B:松散现象C:跳槽

3、现象D:边缘化现象8.管理的真谛是：（） (3分) (正确答案:B)A:分权B:重复C:重组D:心术9.物料需求计划需要解决的第一个问题是：（） (3分) (正确答案:C)A:客户的潜在需求B:客户的投诉C:客户下的订单D:物料的库存10.思想和动作之间其实有一个最重要的中间层是：（） (3分) (正确答案:D)A:协调B:理念C:意识D:方法11.训练都是从技能开始，其实更应该从：（） (3分) (正确答案:D)A:专业开始训练B:管理开始训练C:职业开始训练D:习惯开始训练12.让人的随意性和粗放性受到有

4、效控制的管理方法是：（） (3分) (正确答案:B)A:数据流动法B:限制选择法C:稽核控制法D:自我修炼法13.数据流动法的控制原理是：（） (3分) (正确答案:C)A:控制是基础，环环要相近B:控制是目标，环环要联系C:控制是条链，环环要相连D:控制是手段，效益是目的14.自我修炼法的控制原理来源于：（） (3分) (正确答案:D)A:管理是源于强制，而强制源于接受B:管理是源于组织，而组织源于接受C:管理是源于服从，而服从源于接受D:管理是源于认同，而认同源于接受15.持续种因法首先要有：（） (3分

5、) (正确答案:C)A:一个好的文化好的素质B:一个好的流程好的理念C:一个好的模式好的机制D:一个好的团队好的中层16.下列各项中可以反映企业整体管理水平的一项是：（） (3分) (正确答案:D)A:规章制度B:安全意识C:员工素质D:人均产值17.在采购物料这个问题上最大量的问题是：（） (3分) (正确答案:D)A:事务性磋商B:协调衔接C:市场的预测D:下单后的跟进18.武士道的精神所提倡的是：（） (3分) (正确答案:C)A:义气和勇敢B:勇敢和忠诚C:残酷和忠诚D:残酷和义气19.以人为本的真正

6、含义应该是：（） (3分) (正确答案:A)A:以最大限度的开发人的价值B:以最大限度的利用人的价值C:以最大限度的限制人的价值D:以最大限度的满足人的价值20.让管理者从人们不执行的心态出发，设计出准备应对人们多次反复的方案，达到执行的效果这是：（） (3分) (正确答案:A)A:稽核控制法B:主角法C:自我修炼法D:限制选择法21.现代管理中有一个很有名的思想是：（） (3分) (正确答案:B)A:信息控制B:以人为本C:企业文化D:质量第一22.企业内部的平级管理和流程管理都要养成：（） (3分) (正

7、确答案:D)A:服从流程的习惯B:服从管理的习惯C:服从质量的习惯D:服从规定的习惯23.采购部的经理关键是：（） (3分) (正确答案:B)A:要抓生产计划，进行监督B:要抓采购日计划，进行稽核C:要抓采购日计划，进行生产D:要抓采购进展，进行稽核24.三九控制法表面上看前六种方法是控制事情，实质上是：（） (3分) (正确答案:D)A:控制人B:改变事C:改流程D:改变人25.持续种因法和限制选择法是：（） (3分) (正确答案:C)A:相同的B:互补的C:首尾呼应的D:错位的26.习性的改造其实就是：（

8、） (3分) (正确答案:A)A:让人按规定做事B:让人按习惯做事C:让人按规定做人D:让人按习惯做人27.全员主角法的控制原理是：（） (3分) (正确答案:B)A:人的随意性和粗放性能进行有效的控制B:新人出自新关系，责任感出自身份感C:管理是源于认同，而认同源于接受D:管理可以最大限度的开发人的价值28.限制选择法的目的是：（） (3分) (正确答案:D)A:限制工作的盲目性B:限制工作的主观