江苏省赣榆县黄海路小学

《江苏省赣榆县黄海路小学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《有趣的发现》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、预习课文二、搜集、阅读有关达尔文的资料。二、教学课题教养方面：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一个“车”偏旁。理解由生字组成的词语。教育方面：1、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。2、初步培养学生的竞争意识。3、像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。发展方面：1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，并

2、能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。三、教材分析这是一篇意蕴深刻，值得细细研读的记叙文。课文叙述了英国著名科学家达尔文通过观察、比较发现小岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀的原因所在。文章语言朴实，条理清晰，很适合学生朗读。让学生了解著名的科学家达尔文和知晓达尔文是通过什么样的方法知道岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀的原因所在，这是我们的教学重点所在。由于现在学生的学生接触大自然的机会较少，观察大自然的经历更少！因此，如何通过阅读教学让学生了解达尔文是如何进行科学研究的也就成为本课的教学难点。四、教学方法《有趣的发现》这个故事，

3、从“发现”开始，结束于无限的“发现”。这样的文章留给了孩子们很多的发挥空间。由于小学低年级学生的思维，带有明显的感性特征。相对而言，他们的形象思维比抽象思维要发达得多，教学中利用电子白板交互的多种功能，在观察、比较、欣赏中“发现”阅读探究的乐趣，化难为易；在情境朗读与多样化的理解中“发现”汉字的奇妙；在动态的演示与修改中“发现”书写的进步。适时地补充与教学内容相关的资料、音响、图像，大大拓展了课堂教学的空间，加大了课堂教学的容量。以弘扬学生“主体性”为宗旨，由老师问向学生问转变。让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让

4、学生富有个性地分析问题、解决问题，学会通过联系上下文理解词语和句子，并尊重学生独特的表达方式。使学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。五、教学过程(一)谈话导入，了解作者。1.谈话：今天，老师给小朋友带来了一位外国朋友，想不想认识他？（利用交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，出示达尔文头像，创设了阅读情境，极大的激发了低年级学生的阅读期待。）师问：请小朋友们猜一猜：他是谁呢？（学生回答，教师点评：看来，你早已认识达尔文，了不起！）看了这张照片，你觉得达尔文什么地方最吸引你？（点评：你和达尔文一样

5、拥有一双慧眼！）补充介绍：多数人看到这张照片，视线都会被达尔文花白的头发和胡须所吸引。说到他的胡须，这里还有一个小故事呢！想不想听呀？2000年，英格兰银行宣布：达尔文----成为新版10英镑钞票人物。（出示新版达尔文10英镑钞票）这个消息一传开，英国生物学家感到非常高兴，文学家则感到有点失落，因为，在此之前文学家狄更斯可一直是此钞票人物。（出示旧版狄更斯10英镑钞票）（通过补充介绍达尔文胡须的故事，引出新版达尔文10英镑钞票与旧版狄更斯10英镑钞票的对比，抓住学生的注意力，激发他们对达尔文的探究欲望：“达尔文是不是光凭胡须闻名世界呢？”）师问

6、：你知道狄更斯吗？他是英国著名的小说家，主要作品有：《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《我们共同的朋友》等，他和达尔文一样，也是一位伟大的人物。可为什么要把狄更斯换成达尔文呢？哪个小朋友给评评理呀？（出示新版达尔文、旧版狄更斯10英镑钞票）学生回答。师述：还是老师为你揭开谜底吧，后来央行给的解释是：选择钞票人物，并不是看两位伟大人物哪一位更伟大，而是看谁的胡子更浓密。奇怪吧？浓密的胡子有什么好处呀？请你猜一猜。学生回答。师述：浓密的胡子，这般复杂的图案，让伪造钞票的人无从下手。看来，人真是“不可貌相”哪！过渡：那么，达尔文是不是光凭胡须闻名世界呢

7、？下面，我们就来看一看有关达尔文的资料。2.了解作者。⑴出示并阅读“作家卡片”：查尔斯·罗伯特·达尔文，英国生物学家，进化论的创始人。22岁那年，乘“贝格尔号”军舰作了5年的环球航行，对动植物等进行了大量的观察、采集。花了20多年的心血出版《物种起源》这一划时代的著作，他提出了“生物进化论”学说，恩格斯将他的“进化论”，列为19世纪自然科学的三大发现之一。（学生是语文学习的主体，“作家卡片”又是苏教版语文的一大特色，在此出示阅读，初步培养学生提取信息、处理信息的能力，加强学生语言表达能力的训练。）师问：谁来读一读？从这张卡片中，你获取了哪些信息

8、？（学生回答）达尔文最大的贡献是什么？点评：你具备超人的观察力！你有一张能说会道的小嘴！你的口头表达能力真棒！出示图片：补充介绍：瞧，这就是刚才小朋友