怎么对多动症儿童进行心理治疗

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1、小儿多动症多动症儿童的诊断标准是什么据调查，英国患有多动症的儿童为l%，北美为3%~5%，美国为6%。那么多动症儿童的诊断标准是什么呢?不要着急，北京国济儿童中医院的专家来告诉我们，多动症儿童的诊断标准为：　　1常常在座位上玩弄手、脚或蠕动身体(在青春期，可能局限于主观的好动感觉);　　2难以按要求保持坐姿;　　3易受无关刺激的影响而分心;　　4难以在游戏或团体活动情境中等待轮流的机会;　　5回答问题欠考虑，具有冲动性;　　6难以遵从他人的指令(不是出于反抗或不理解);　　7难以将注意力保持在任务或游戏活动上;　　8常常一

2、项活动还没完成就又去干其他事情;　　9难以安静地玩耍;　　10常常谈话过多，喋喋不休;　　11常常打断或插进别人的谈话;　　12不能倾听别人的谈话;　　13常常丢失生活中的常用品(如书、玩具、铅笔等);　　14常常采取冒险行动而不考虑行动后果(如过马路时横冲直撞，不注意过往车辆等)。　　一个儿童如果在上述14项指标中有8项符合，且已持续6个月以上，就可能患了多动症。　　一些传统的说法认为男孩更容易患上多动症，他们患此病的概率是女孩的7倍之多。但最近的调查显示这个比例实际上只有3∶1。专家认为，这并不是说越来越多的女孩开始患上多

3、动症，而是精神病学家发现，多动症在不同性别的孩子身上所体现出的特征存在细微的差别。例如，女孩的破坏性相对较小，更多的体现为爱幻想或爱聊天。她们的多动症更多地属于粗心大意型，而不是极度活跃型。31小儿多动症　　还有一个现象，好动的孩子不一定都是多动症，而文静的孩子也有可能患多动症。主要表现是注意力不集中、反应迟钝、动作缓慢、做事拖拉、效率低、上课心不在焉、做作业粗心大意。对这类儿童，父母可以用讲故事的方法延长其注意力集中的时间，老师则可安排其坐第一排，以便随时监督指导。儿童多动症主要原因　　现在患有多动症的孩子很多，那么孩子如何克服多动症呢

4、?在此专家告知家长们想要是孩子克服多动症河北武警儿童医院专家有妙招。　　孩子患有多动症主要是有以下几种原因引起的。　　1、许多多动症儿童的父母小时候也多动;不少母亲反映患儿在胎儿期就好动，出生后好哭，入睡困难，进食不好，难以照顾。　　2、铅中毒是比较流行的理论，但并非同一种情况的孩子都多动，所以这一因素还有待进一步研究。　　3、发展孩子的注意力。孩子的无意注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。　　4、

5、培养孩子善始善终的习惯。孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。　　5、培养孩子的自制力。要提高孩子的认识，让他知道什么事该做，什么事不该做，帮助孩子逐步学会正确判断和评价自己的行为;要制订一些简单的规章制度，作为孩子的行为准则，让孩子约束自己的行为，养成良好的行为习惯。6、最后需要指出的是，矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用

6、打、骂等粗暴的手段，否则不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。31小儿多动症多动症你所不了解的心态　　一、多动症儿童的心理缺陷　　儿童患有多动症后，其身心状态发生很大变化，产生许多缺陷，注意力涣散，情绪激动或消极悲观，学习困难等。而最突出的缺陷表现在：对周围事物感知缓慢，范围狭窄，分辨力弱，缺乏认知的主动性和积极性，从而心理上发生障碍、孤僻、时间观念淡化等一系列问题。　　感知是人的感觉和知觉，通过视、听、触、味、嗅等感觉器官来认识客观世界的过程。其中，视觉和听觉是最重要的认知基础，然而多动症儿童却对外界的事物“视

7、而不见、充耳不闻”，失去敏感，上课不能专心听讲，心不在焉，看书、看黑板常常顾此失彼，甚至东张西望，不知所从。视觉缺乏主动性和定向性，听觉缺乏分辨性和协调性，从而注意力无法集中，感觉接受发生困难。同样，时间观念的缺陷也使多动症儿童出现认知障碍，如上学迟到早退，忘记做作业，办事拖延，写字抄错或漏抄，没有方向意识，上下左右不分等等。　　儿童感知上的缺陷使之对事物的认识和体验发生偏离，从而心理变得异常，意志薄弱，性格波动。多动症儿童性格往往孤僻、任性，自控力差。　　二、多动症儿童的注意活动过程　　注意的活动过程分为三个环节：注意的选择、维持和转移

8、。注意力的强度、稳定性和范围体现了心理活动对一定对象的指定和集中的程度，而多动症儿童的注意活动过程往往发生障碍，注意力不能高度集中，注意时间短暂，注意不稳定，范围狭窄且容易分心，不善于分配注意