探究金鱼缸中水生植物制氧能力

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1、探索金鱼缸中水生植物的制氧能力一教学设计一）确定活动主题家居设置金鱼缸已经是一种普遍的装饰，金鱼缸通常要配置增氧泵而要消耗电能，与当今社会的节能减排主题不相符，能否由水生植物制氧来替代增氧泵增氧，这就需要选择制氧能力较强的水生植物。刚好七年级学生在这学期的《生物学》上册学习了有关于光合作用的内容，了解到光合作用的实质，对光合作用的神奇功能倍感兴趣，可以做一个光合作用理论服务于金鱼缸水生植物设计的专题探究。光合作用有两大产物：氧气和有机物，其中的氧气，学生虽不能感觉到它的存在，却又知道自己呼吸离不开氧气，水中

2、生活的动物也是离不开氧气。于是，我指导学生探究金鱼缸中水生植物的制氧能力，分析人们在设计金鱼缸时候采用水生植物代替增氧泵的可行性。二）活动目的1．指导学生探究金鱼缸中水生植物的制氧能力，加深对光合作用实质的认识，认同光合作用能产生氧气的理论。2．在测定水草制氧能力实验的基础上，引导学生进一步拓展，测定金鱼的耗氧量和金鱼缸水面的溶解氧气速度，并尝试对相关数据进行处理，为人们设计金鱼缸时提供数据参考。3．引导学生通过资料调查、探究实验和数据分析，加深对节能措施认识，增强节能意识。三）活动过程1引出活动主题1）调

3、查当地居民的金鱼缸数量和增氧泵的配置比例，引出节能减排的措施的探究。2）分析光合作用的实质，思考对于光合作用的利用方向：探讨对于光合作用产生的氧气利用方向，确定研究为水生观赏水生动物提供氧气的研究主题。2对活动小组成员进行分工，指导小组成员把以下工作按照小组成员的特长和爱好进行分工，包括资料收集和数据调查，实验材料收集和实验器材准备，实验测定、数据记录和活动照片收集，还有协调小组探究活动安排和探究总结撰写、排版等，同时选定一名探究工作负责人。3调查和收集资料1）调查当地居民的金鱼缸拥有比例，增氧泵配置比例和

4、开机时间比例，调查并收集当地花鸟虫市场常见的水生植物。2）查找空气组成成分，各种组成成分的溶解情况3）查找测定植物制氧能力的测定方法和金鱼耗氧量的测定方法4开展测定实验，记录实验结果和收集活动图片资料1)制作水生植物制氧量测定装置，开展多种水生植物制氧能力对照实验，记录实验数据。2）进行金鱼耗氧量的测定和单位水面氧气溶解速度的测定，分析水草代替增氧泵可行性分析水草替代耗能的增氧泵增氧的必须条件。5对数据相关进行处理和分析，探讨使用水生植物代替增氧泵的可行性和现实意义。四）交流活动感受和收获，写出活动总结：收

5、集活动的各种资料，包括活动设计和过程的记录文字、调查和实验数据，实验过程图片等，在小组内进行主题探究的讨论，发表个人的活动感受，总结出栽培水生植物代替增氧泵的可行性，写出活动报告，并形成电子文档。-9-二、学生学习活动案例利用水草替代增氧泵制氧的可行性探究初一15班聂雅媛、林颖欣、黄沛瑜、李翠欣一）探究缘由现在大多人家里都会养上一两条金鱼，并且很可能为金鱼缸配上一台增氧泵，但你有没有想过，是不是养金鱼就一定要用增氧泵呢，增氧泵的耗电量会是多少呢？对此我们进行了一个简单的调查。一个关于家居金鱼缸系列情况的调查

6、1．制定调查计划，设计好调查问卷并印制180份。表一金鱼缸情况调查问卷关于家庭的金鱼缸系列情况调查问卷调查时间：2007年12月20日调查人：初一15班林颖欣、聂雅媛、黄沛瑜、李翠欣首先谢谢同学你能够支持这个关于节能减排的调查问卷，请真实完成问卷：1.你家里有没有金鱼缸或者相类似的水生动物饲养装置？（）A、是B、否2.你家的金鱼缸或相类似的饲养装置是否配置增氧泵？（）A、是B、否3.如果你家有增氧泵，每天的使用时间是小时？4.你家的金鱼缸饲养了条金鱼，每条平均体重大约是克。问卷结束，你的支持，将会是我们进步

7、的阶梯^_^2．借助老师，在我校3个班的180学生中开展问卷调查。对回收的180份问卷进行统计分析，调查数据如下：1.你家里有没有金鱼缸或者相类似的水生动物饲养装置？有56个学生家庭有金鱼缸，配置比例为31％。2.你家的金鱼缸或相类似的饲养装置是否配置增氧泵？有49个学生家庭金鱼缸配置有增氧泵，配置比例占有金鱼缸家庭的87.5％。3.如果你家有增氧泵，每天的使用时间是小时？在有增氧泵的学生家庭中统计得知：增氧泵的平均开机时间是2.68小时。4.你家的金鱼缸饲养了条金鱼，每条平均体重大约是克。统计得出:学生家

8、庭平均饲养6.73条金鱼每条平均体重24.86克。结合我校学生家庭金鱼缸系列情况调查问卷分析的比例，再加上网上搜索得知中国大约有4个家庭（住宅），估算全国会配置4亿×30％×87.5％＝1.05亿台增氧泵，每个增氧泵的功率约为0.01千瓦，按每天使用2.68小时来算，每年耗电约：1.05亿×0.01千瓦×2.68小时×365天＝10.27亿千瓦时（度）。经调查估算，推断全国一年花在金鱼缸增氧泵中的电量就约有10亿