41垃圾的来源与危害

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1、4.1垃圾的来源与危害教学目标（1）指导学生了解垃圾的产生和危害（2）使学生初步建立废物利用的观念（3）培养学生动手、动脑的能力教学准备课前布置学生进行垃圾来源的调查：将学生分成若干个小组，每组分配一个调查任务，并做好记录。例如，调查每间教室的垃圾桶里有什么垃圾？调查自己家中（或者选择一个公共场所）垃圾桶里有什么垃圾？调查中不能用手直接翻动垃圾，必须戴手套或用小棍、长夹去拨弄垃圾。教学内容提要（1）垃圾的来源（2）垃圾的再利用教学过程（一）导入请学生谈一谈参加调查活动的感受。（二）分析1汇报调查

2、结果教师根据各组学生在不同场所的调查结果在黑板上分类列出：教室里家里公共场所废纸旧衣物塑料袋铅笔屑剩饭菜易拉罐粉笔头玻璃瓶………2讨论垃圾的类型3小结（三）阐述1垃圾的危害资料一目前，全球每年产生的垃圾量在激增，达到500亿吨，这就需要更多的土地来堆放垃圾。然而，能堆放垃圾的特殊留用地已越来越难找到；垃圾填埋时，化学物质可能泄露，污染地下水和土地；此外，如果利用焚烧炉处理垃圾，有可能造成空气污染。面对过量的废物，最有效的解决办法就是减少垃圾的产生和废物的再利用。许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多

3、的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害很大。2垃圾的再利用①介绍废弃物再利用的实例资料二用铝制易拉罐可再制成铝制品，比用铝土提取铝少消耗71％的能量，减少95％的空气污染；回收一个玻璃瓶节省的能量，大约可使灯泡发亮4小时。②介绍废弃物再利用的简单程序垃圾—分类—回收—加工—新产品告诉学生如果在收集垃圾时就将其分好类，可以减少许多后续的工作。所以，我们要树立垃圾分类的观念。（四）讨论1如何减少日常生活中的垃圾？2

4、制作和填写垃圾再利用表（五）阅读童话——垃圾门票（六）总结垃圾中有许多东西是可以再利用的，让我们树立垃圾分类观念，告诉你家人将垃圾分类后丢弃。扩展活动建议（1）家庭垃圾调查并记录（2）与爸爸妈妈一起对垃圾进行分类处理注本示例选自:互动式环境教育指南(小学册),任耐安,刘文英主编,高等教育出版社。4.2城市垃圾问题（1）教学目的通过学生亲自调查、统计、计算、讨论，了解城市垃圾问题产生的原因及危害，特别是与我们的消费行为和生活方式的关系，能够运用生态观点，分析问题、解决问题。（2）相关学科地理、数学

5、、经济、生态（3）相关能力收集和整理信息能力、测量能力、计算能力、合作能力、研究能力（发现问题、分析问题、解决问题能力）、填写和绘制统计地图能力、语言表达能力。（4）活动过程①动机的激发a．城市垃圾大围城。b．垃圾露天堆放的危害。②布置调查活动调查1家庭1周垃圾分类统计调查表，以及这些垃圾在丢弃以前的主要用途和丢弃的原因，主要的垃圾种类（体积、重量两方面评估）。调查2参观的垃圾处理场，了解目前的垃圾处理状况及费用。调查3调查废品收购站都收购哪些废品，废品的收购价格（注意不要问流动收破烂的人，因为

6、他们往往会把价格压得很低）。调查4家庭周购物清单以及物品原产地。③调查资料汇总a．将全组垃圾量调查数据汇总。每个成员垃圾构成的对比，分析产生差异的原因。每个成员垃圾量的总体差异及同类垃圾量的个人差异，谁最多谁最少将以上讨论结果用你们认为最合适的方法表示出来。b．根据调查2和调查3的数据，计算日平均每类垃圾量，以及全年扔掉的垃圾总量有多少？处理这些垃圾的费用是多少？可回收部分的直接货币价值是多少？将以上讨论结果用你们认为最合适的方法表示出来。c．阅读参考资料（略），根据其中的数据计算环境效益和间接

7、的经济价值：全组1年回收的塑料可以回炼多少公斤的汽油和柴油？全组1年回收的纸可以少砍多少棵大树，节约多少立方米的填埋场空间？全组1年回收的玻璃瓶可以节约的能源，可以使灯泡照亮多少小时？全组1年回收的铝罐可以节约多少汽油？d．将全组1周购买的商品分类，填绘产地分布。e．在以上的调查、资料分析的过程中及平时经验的基础上，发现了什么问题，提出来全班课下讨论，将问题在上课前交给老师。④相关知识的准备a．关于填埋、焚烧。b．可降解与可回收的物品。⑤课堂讨论a．分组展示:为什么每个家庭的垃圾组成和数量不同b

8、．分组展示:我们扔掉了什么?____垃圾资源化c．目前垃圾处理存在的问题及原因?d．垃圾为什么这么多(运用生态系统的观点分析)。e．如何从家庭垃圾出现的源头采取行动____垃圾减量化f．对于生产者和管理者有何建议?（5）教学效果(略)注本示例选自:中小学校课程开发与示例,周韫玉,张瑞玲编,清华大学出版社,2002,4.4.3　垃圾堆积造成的危害及处理垃圾的方法一、内容提要（一）垃圾堆积造成的危害1污染水体2污染大气3污染土壤4危害人体健康（二）处理垃圾的方法1填埋2焚烧3堆肥（三）垃圾的减量化、