中国农业博览会教学设计

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1、湘教版地理八年级下册第一章第一节农业（活动探究课）中国农业博览会教学设计方案安阳市第四中学李莉作品名称中国农业博览会所需课时2课时所属学科地理适用年级初中二年级课型活动探究课教学模式小组合作学习对应教材□有√湘教版地理八年级下册　　覆盖范围□单元　　　□课√　□其他教案概述（说明：在这里简要地描述课程背景、主要教学内容、实施计划、预期成果以及教学特点等内容。）课程背景及主要教学内容：“中国农业博览会”是一节基于多媒体网络环境下的活动探究课，活动的目的在于，让学生通过资料检索，交流共享和角色扮演方式，了解中国农业的发展概况；掌握我国的主要粮食作物和经济作物以及畜牧业的

2、分布等。实施计划：第一课时：学生们在机房进行资料检索第二课时：学生们在教室召开农业博览会预期成果：1.通过活动，使学生了解农业的概念、农业的五个部门及其主要产品2.通过活动，使学生了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。3.通过活动，使学生掌握我国主要粮食作物的分布。4.通过活动，使学生了解我国经济作物的主要种类及其分布。5.通过活动，使学生了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。教学特点：本节课中，以“农业博览会”这一时尚主题，让同学们自主筹备，全员参与，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念，

3、更凸显了学生们在“做中学”的激情和乐趣。教学前期分析教材分析八年级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济发展与区域地理两大板块。农业作为开篇，是我国经济发展的基础，也是由上册南北方地区到下册内容学习的一个自然过渡。教材编排内容丰富，不光涉及到了农业的概念、历史及发展，更介绍了农业的分类，粮食等几大类农产品的分布，知识点多，而且较为琐碎。课程标准、教学目标及教学重难点1、课程标准：运用资料并联系实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。知识与技能2、教学目标：过程与方法主

4、要分布地区发展及成就农作物概念分类农业种植业林业牧业渔业副业粮食作物纤维作物糖类作物油料作物饮料作物历史上的农业及建国以来所取得的成就一种让土地奉献的产业情感态度价值观3、教学重点：各种主要农作物的分布4、教学难点：农业的概念及分类学习者特征分析（说明：请结合实际情况对学习者特征进行分析，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述；重点分析学生有哪些共性、有哪些差异）八年级的学生在经过初中一年的学习习惯养成以后，已经初步具备自我分析问题，解决问题的能力，在信息技术能力上，己经学会检索资料，制作ppt等技能。但由于年龄的增长，学生的主动学习意识增强，但课堂参与

5、意识反而下降，在课堂的实施过程中，很少有学生积极主动回答问题，表现自我，这是八年级学生的共性。差异性主要体现在，由于学习难度的加大，学生的学习情况两极分化严重。教学模式与教学策略在第一课时中，采用的是小组合作学习模式。将学生划分为若干小组，并分配学习任务，由小组进行分工合作，完成资料检索，并制作成ppt。在第二课时中，既有小组合作，又有角色扮演。有学生主持，有学生讲解，最后通过分小组到各省完成采购任务的模拟游戏，完成全课教学目标。即学生通过资料检索，完成ppt，突破教学难点农业的概念及分类；又通过模拟采购的游戏突出并完成教学重点各种主要农作物的分布。①媒体在教学中的

6、作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。教学环境及资源（媒体）准备②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用使

7、用方式多媒体网络机房机房检索资料，制作pptI多媒体教室多媒体教室展示pptG教学过程（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境第一课时分配学习任务检索资料，制作ppt通过小组合作学习上网检索的形式，让学生理解农业的概念，了解并知道各种农作的的图片，分布等主要资源：http://www.baidu.com/环境：多媒体网络机房第二课时组织课堂程序主持发言展示ppt采购农产品通过学生自主展示ppt，共享交流第一课时中，小组的学习结果；通过模拟游戏，让学生进一步熟悉和掌握农