浅谈教师如何创建地方文明的社会风气

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1、浅谈教师如何创建地方文明的社会风气城电白县林头中心小学梁玉琴一个文明的社会才是一个和谐的社会，一个文明的国家，才是一个真正强大，令人向往、受人敬仰的国家。社会文明，则国泰民安。据历史记载，中华民族是四大文明古国之一，被誊为礼仪之邦。作为中国人，我们对此感到十分骄傲和自豪，可是仔细想想，这“古国”二字，多少有些讽刺。曾经文明的国家难道就让它成为历史了吗？作为现代的中国人，我们难道不应该好好反省一下，为刷新这一历史的记载而努力吗？是的，每一位中国人，都应该同心同力，继承和发扬我们祖国的光辉形象，把我们的

2、祖国建设得更加文明富强，让我们的社会文明建设与时俱进，跟国家的经济建设一样飞速发展，让世界惊感，受世人瞩目和敬仰。那么，如何更快更好地建设文明的社会风气呢？这时候，请不要忘了我们伟大的人民教师。众所周知，教师是一种特殊而神圣的职业。教师桃李满天下，一人就能影响和教育好千千万万的接班人。因此，要建设社会主义新文明，首先要从学校开始，把教师推上时代的大舞台，让教师引领新潮流，做文明的弄潮儿，把舵社会风气的方向，使我们的社会朝着健康文明的方向前进。.一以身作则，争当文明模范孔子说：“其身正，不令而行；其身

3、不正，虽令不从。”因此，教师要在学生中开展文明道德教育，要学生做一个讲文明懂礼貌的好学生，教师就应当先做一个讲文明懂礼节的好老师。真正做到为人师表，以身作则。这样会收到意想不到的良好的教育效果。记得前天，我在上课的时候发现好几位学生在偷笑，我便停下来耐心地劝导他们在课堂上要专心听课，不要笑闹。谁知他们笑得更大声了，还有人告诉我班里来了“稀客”。我顺着他们指的方向一看，。来仔君同学的桌子下有一只小鸡。我当时非常生气，便狠狠地批评了仔君同学，可是仔君非常委屈又生气地反驳我，说小鸡不是他的。我一看，自己冤

4、枉了好人，忙真诚地向他道歉。然后我把小鸡小心地捧起来，找了一个空纸盒把它装进去，再小心地放到走廊外面，最后转身对大家说“小鸡也是有生命的，这样把它拿来玩是会伤害它的，请它的小主人放学后把它领回去好好抚养。”没想到我话刚说完，刚刚被冤枉的那位学生马上站起来说：“老师，对不起，我也有错，我不该在课堂上分心，而且我刚刚跟您说话的态度很不礼貌，请原谅！”“老师，对不起，我也错了，小鸡是我。，我不该让它出现在这里，扰乱了课堂秩序，还差一点伤害了小鸡的生命。“看着眼前的一幕，我有点感动。真是“身教重于言传！”没

5、想到自己在不知不觉中给学生们上了一堂非常棒的思想道德课，把文明的种子播进的孩子们的心中。由此可见，教师的言传身教时时处处都能体现出来，建设文明的社会风气就是从生活小事做起。平时，教师要多读些关于道德修养方面的书籍，提高自己的文化素养，当一个文明的模范教师，做学生的表率。所以，学校里应该创设一个文明模范教师的橱窗，在橱窗旁边放一个意见箱，然后发动全校师生把自己看到的或知道的在职教师的文明行为写下来，投进意见箱里，月底再由学校汇总，并在橱窗里展出出来，如：XX老师弯腰捡起地上的垃圾；XX老师看到小草被踩

6、后去抚平它......教师这样以身作则,能真正地让学生有模可学,有样可依,让学生觉得文明原来就是这样做的,我也可以是文明的，我也要当文明人。 二教书育人，传播文明风尚陶行知先生说：“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是，千学万学，学做真人。”说的是教师要教学生学做人，做文明人。课堂是传授知识的舞台，是教师和学生沟通交流的平台，教师要充分利用好课堂教学，对学生进行文明道德教育。首先教师要利用好自己所教科目的教材，在教学中进行或渗透思想品德教育，特别是语文科的教学。每一篇文章，它都蕴含着一定做人

7、的道理，教师要善于挖掘文中蕴含的文明道德风尚，课堂上及时对学生进行渗透教育。例如小学四年级上册中《麻雀》一课，就要启发学生从老麻雀伟大的母爱精神中学会感恩父母、孝顺父母、爱护动物等思想品质。然后，教师应该指导学生学习有关文明礼貌方面的法则和书籍。如学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生从中学到尊敬师长、孝敬父母、团结同学、讲究卫生、爱护公物、乐于助人等文明思想；学习《新三字经》，让小黄香，能温席；小孔融，能让梨等精神深入每一位学生的心中。其次，教师要让学生多学习先进个人、集体的事迹。班会

8、课上，可以让学生讲讲自己从电视、广播、书籍、身边看到的、听到的一些关于英雄或文明先进的事迹。而最好的教育，则是身边同学、朋友之间讲文明礼貌的事迹。让学生感到文明就在我们身边。因此，学校可以在争当文明模范教师的旁边另设一个争当文明礼貌学生的橱窗，征集每个班中讲文明礼貌、思想表现好的学生事迹，公布在橱窗中，让大家共同学习。这样，在学校里将会行成一个文明风尚，你追我赶的现象。三家校互动，让文明礼仪走向家庭（创建家庭文明）教师的工作离不开家庭的大力支持和配合，教师要教会学生做