用信息技术充实作文课堂

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1、用信息技术充实作文课堂周惠萍摘要：现代信息技术对学科教学改革具有重要意义，特别在充实作文课堂，培养学生的写作能力上，具有重要的作用。我们充分运用信息来激发学生的好奇心，激活学生的思想来活跃我们的作文课堂。关键字：信息技术好奇心多媒体《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”显

2、然，现代信息技术对学科教学改革具有重要意义，特别在充实作文课堂，培养学生的写作能力上，具有重要的作用。一、运用信息技术激发学生的好奇心好奇心是人与生俱来的。正如一个三岁的婴孩为了认识世界而总爱刨根问底一样。如果我们能充分利用学生的这种好奇心，使学生对自己的学习任务产生兴趣，那么他们就会产生强烈的求知欲，把掌握知识是为自身需要的一种满足。低年级学生好奇心强，直观性的教学更能激发他们的学习兴趣。然而，作文教学长期以来都成了教师们的一块心病，原因是学习比较枯燥，且学生的语言积累会直接影响到学生的写作效果，教师教起来比较累

3、，学生学起来更累。要改变这种现状，教师一定要摆脱“教师讲，学生仿写，教师改，学生再写。”这种单一的写作模式。要充分利用学生的求知欲和好奇心这一心理特点，运用现代信息技术激发学生的学习兴趣，变“单一”的教学为“多元化”的学习模式更具时代趋势。由于信息技术具有充分发挥文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理的优势，能充分体现直观性教学原则，所展示的教学内容更为具体、生动，更具亲和力，从而满足学生的感官需求。如我在教学一年级的看图作文《这样做不好》时，由于书本里只有简单的一幅画面，对于刚学写作文的孩子来说有一定

4、的难度，因此，我充分的利用现代信息技术把图画还原为动画，即三个孩子在绿茵茵的草坪上踢足球，孩子们的脚用力的踩在草坪上，还设计了一个小草因为疼痛而伤心地哭泣的画面，最后一位戴着红领巾的大姐姐走了过来，然后出现了一个对话框，让学生想想这位大姐姐会说一些什么话？通过动画模拟了一个鲜活的现实场景，形象直观的模拟情景，充分调动了学生的眼、耳、口、脑等多种感官。在另一幅画面：妈妈开着水龙头在那洗白萝卜，盆子里的水哗哗地往外流，老师引导学生说“如果你看见了，你会对妈妈说什么？”看了动画，学生的思维更活跃了他们纷纷说：“妈妈，赶紧

5、把水龙头关了，这多浪费啦！”“妈妈，‘水是生命之源，请节约用水’电视都是这样说的，你快把水龙头关了吧！”看，借助现代信息技术，以动画的形式把图画变成动画，更能激发学生的好奇心和求知欲，通过各种感官的刺激，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索、积极参与，有效地提高了作文课堂的教学质量。二、运用信息技术激活学生的思想人的思想是活泼的，一千个人对待同一个问题，也许会有一千种做法。因此，在作文课上，教师应该激活学生的思想，让学生在作文课上大胆、自由的驰骋。所谓自由，就是要尽量减少对学生思维和行为的无为限制，让学生有独立的主

6、见，大胆地想，大胆地讲，能得到自由表现的机会，不对学生独特的想法进行批评或挑剔，消除学生的思想顾虑，使他们敢于表达自己的创造性的见解。对于低年级学生来说，现代信息技术能是作文课上一种很好的辅助手段。如我在教学续写故事的看图作文《小松鼠和小白兔》时，我先出示小白兔在小路上散步，小松鼠急急忙忙的向小白兔跑来的画面，然后让学生把自己看到的画面用自己的语言说出来，要说出什么时间、什么地点，看见说在干什么？学生很快就能编出“今天，天气很好，小白兔在小路上散步，小松鼠像小白兔迎面走来。”这时，我指着屏幕对学生说：“看，小松鼠跑

7、得这么匆忙，一定发生了事情，他到底要对小白兔说什么呢？”学生们都在小声的议论，没有几个敢举手发言的。为了鼓励学生大胆的发言，我表扬了举手的学生。这时一个学生站起来说：“今天，小白兔很开心地在路上散步，一只松鼠急急忙忙地向他走来。小白兔看见了问‘小松鼠你怎么了，走得这么快？’小松鼠说：‘后面有一只大灰狼追着我，想要吃我呢？小白兔，你也快跑吧！’”其他同学听了，连声叫好，接着，什么被老虎追，狮子追都出来了。可这样的想法太窄了，我心想必须向其他方面想，才能有突破，于是，我就对学生说：“除了这些答案，小朋友还有别的想法吗？

8、”见学生抓破头皮也想不出来的样子，我连忙说“一百个人写这个故事可能会有一百种想法，因为每个人的想法都不一样，来，看看老师的想法？”这时我通过动画出示了小松鼠叫小白兔去参加森林动物合唱比赛的故事。学生看后茅塞顿开，都说出了自己的想法。我让学生把故事讲给同桌听后，请学生到讲台上讲。经过这样的教法，课堂活了很多，而学生也说出了不同的想法，编出了不同的故事，真是千奇