电子技术课程设计报告

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1、电子技术课程设计AP黄杰电子技术课程设计报告一、模电部分题目：设置三个输出信号的检测端口，分别能检测到锯齿波、方波、正弦波信号。调试过程中，观察：调整电路参数对锯齿波、方波、正弦波的影响。1、电路图:2、设计原理：首先由集成运算放大器电路组成矩形波的信号发生器，经由积分电路可产生三角波形，然后改变方波的占空比从而得到锯齿波。集成运算放大器是带正反馈的电压比较器，其中R2和R3组成正反馈，基准电压UR等于电阻R3上的电压，作为集成运算放大器同相端的比较信号。集成运算放大器的反相端接电容C4，由电容C4和电

2、阻R4构成积分电路，反相端的比较信号为电容电压UC。双稳压管VDZ和限流电阻R1组成稳压电路，限制输出电压的幅度，则V1输出方波。其中电容C4的电压UC输出为三角波，R4上串联电位器RW与-6-电子技术课程设计AP黄杰VD1和VD2来改变电容的充电和放电的时间，从而调节三角波的占空比，则V2输出锯齿波。C2、C3、R5、R6组成低通滤波器，通过低通滤波器后，把锯齿波变成正弦波，V3输出正选波。1、调试过程出现的问题及解决方案：1）刚连接好的电路，在进行检查是否有波形出现时，发现仪器上根本什么现象也没发生

3、，还以为自己电路接错了。原来是面包板和线路的接触问题。当元件插入到面包板没有一定的长度时，其接触不良，也不会有任何现象。所以处理好面包板和元件接触。2）电路接触良好，但是波形杂乱无章。解决方案是正确选择接入电路中的电阻值。电阻值得大小，都会影响到波形的正常显示。3）在平常调试的时候最好提前检查好电路，看有无重复问题出现，以免耽搁时间。实验心得：在接到实验题目的时候，首先考虑到的是该电路图如何连接，所以边上课，边像老师咨询电路图的画法。但是在实验室按照电路图连接电路的时候，问题出现了：电路没反应；有反应没

4、波形；有波形，波形不正常。所以接二连三的出现问题，有些人已经有点想放弃的意思了。但问题的症结还是找到了：元件和面包板的接触也影响电路的正常，电阻值的大小。其实在发现问题后觉得这些都是一些小问题。在整个实验做完之后，觉得问题最大的地方还是实验之前的电路图。因为稍有不慎，就全局都错。还有那些元件的正确使用方法，如怎样使用面包板，怎样识别那些电阻等。所以之前的准备也是一个很重要的环节。实验的难易程度属于中等，但也锻炼了自己的耐心，就比如在连接电路时，没有耐心，可能会放弃。二、数电部分项目一：用74LS138和

5、74LS20组成三人表决电路-6-电子技术课程设计AP黄杰1、逻辑式：将上述方程最小项部分取反：2、电路图：项目二：用74LS153实现三人表决1、逻辑式：-6-电子技术课程设计AP黄杰1、电路图：项目三：用74LS193实现五进制-6-电子技术课程设计AP黄杰1、要求：要实现状态“0001→0010→0011→0100→0101”，并且当到状态“0101”时，能够再次接受脉冲返回到“0001”。2、电路图：实验心得：-6-电子技术课程设计AP黄杰数电的课程设计主要考察了对几个芯片的应用和对组合逻辑电路

6、的应用考查。芯片都是老师在课堂上主要讲的内容，电路图几乎是必要的，电器元件无一离开电路图的。所以在做实验的同时，也带动自己回忆起当时课堂上的重要内容。但及时是这样。实验过程中还是要有老师的指导和帮助，才得以把三个实验项目做完。主要有三个项目：用74LS138和74LS20实现一个三人表决、用74LS153实现三人表决、用74LS193实现五进制。原本以为会拿面包板来进行这个实验，但走进实验室才看到，是一个智能电路箱，怀着好奇对这个电路箱进行了一番研究，我觉得应该是一个大型的面包板吧！当接下来的实验开始时

7、，第一个项目是用74LS138和74LS20实现三人表决这个电路的设计，虽然这个书上有这个的解释，但看到一大堆的连接线，还是觉得无从下手。只能看看别人是怎么连接的了。在看别人做的时候，自己也在想，主要的是芯片之间的连接，再加上以前学过的，也不会那么难吧！所以第一个实验还是花了很久时间。有了第一个的基础，我想第二个应该不会很难。所以自己就硬着头皮去连接电路了，虽然连接时间比第一个实验久一点，但效果还行。等到第三个时，发现没有接触过74LS193这个芯片。翻遍书也找不到有关193的知识，无奈只能找老师求救了

8、。“功夫不负有心人”，五进制电路还是完成了，看着数码管上的数显式着1-5-1这几个数字，还是蛮开心的。三个实验下来，自己觉得就有一个感觉：实验不难，自己的动手能力太差，好像只会纸上谈兵。当今社会竞争激烈，光靠纸上谈兵是站不稳脚跟的。也希望学校多多开设能够锻炼学生动手能力方面的课程。这样才会有更大的信心去面对挑战。最后谢谢各位老师陪我们一起做完这个实验。-6-