人教版小学三年级上册音乐教案2012.9

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1、三年级上册音乐学科电子教案2012年9月4日第一周星期二总第1课时第一单元快乐的doremi第一课时教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。　　教学过程：　　一、听唱歌曲《快乐的doremi》　　1、听赏歌曲　　（1）、听录音范唱《快乐的doremi》　　（2）请你跟琴唱一唱这三个音。　　（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。　　2、听唱法演唱歌曲　　（1）轻声读歌词第一段　　（2）听教

2、师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。　　（3）引导学生演唱歌曲第一段，仔细听学生演唱，加以指导。　　“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替　　（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。　　（5）全体演唱全曲二至三遍　　二、音乐游戏　　1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。　　2、跳房子游戏　　三、演唱歌曲　　1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。　　2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱　　3、进行歌词创编　　四、自我评价：同学们这节课有什么收获？教学反思：认

3、识唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。三年级上册音乐学科电子教案2012年9月11日第二周星期二总第2课时第二课时教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》　　教学目标：　　1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。　　2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。　　教学过程：一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家　　1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？　　2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。　　3、教师分句教唱歌曲。要特

4、别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏　　4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。　　在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。　　5、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家　　1、游戏《找朋友》。　　2、活动《小小作曲家》　　（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。　　（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导　　（3）小组汇报展示，集体评价。四、自我评价教学反思：学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。三年级上册音乐学科电子教案2012年9月14日

5、第二周星期五总第3课时第三课时教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。　　教学过程：　　一、跳房子游戏；复习音符doremi　　二、听赏歌曲《多来咪》　　1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。　　2、听歌曲（教师演唱或录音）　　3、师生共同演唱歌曲并自由表演教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doRemifasollaxi七个音。衔接处全体演唱。　　三、音乐表演《多来咪》　　1、教师讲解《音乐之声》的故事情节　　2、讨论

6、表演《多来咪》片断　　可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。　　3、进行音乐表演　　四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》　　感受乐曲的情绪，了解演唱形式　　五、自我评价：同学们这节课有什么收获？教学反思：能跟着录音轻声演唱歌曲；能在音乐的伴奏下，进行即兴的音乐表演三年级上册音乐学科电子教案2012年9月18日第三周星期二总第4课时第二单元在祖国怀抱里第一课时教学内容：学习歌曲《在祖国怀抱里》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。2、歌表演《在祖国怀抱里》。教学过程：一、激趣导入1、请同学们

7、看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。2、你还知道那些少数民族？二、范唱1、教师范唱：简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。三、学唱歌曲1、教师提示歌曲演唱顺序。2、教师反复播放范唱录音２－３遍，让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。4、提示八分休止符的“演唱”。四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。五、启发学生创遍动作表现歌曲。六、自我评价　　教学反思：不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱

8、教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明