人教版初中语文古诗词赏析

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1、人教版九下语文周周考试卷（第4周）班级____姓名_______古诗词赏析选择题练习（1）（订正后认真记忆，尤其注意划线处) 1.对此诗理解不正确的一项是（）望岳（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。A、“岱宗夫如何”一句运用拟人手法，把泰山比作顶天立地的大丈夫。B、“造化钟神秀”一句是说泰山是天地间一切神奇秀丽的结晶。钟是聚集的意思，一个钟字将大自然写的十分有情。C、“齐鲁青未了”是说在齐鲁大地上都能看到泰山的青色，以距离之远来烘托泰山之高，别出心裁的写出了自己的体验。D、“会当凌绝

2、顶”中，会当是唐人的口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登绝顶的雄心和气概。2.阅读龚自珍的（《己亥杂诗》其五），完成①一②题。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。①选出这首诗词句理解不当的一项（   ）A、“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。②对这首诗的分析有误的一项是：（   ）A．

3、头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。B．后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。C．“落红”含义有三：①花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；②花成泥滓，成为滋养万物的春泥；春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。3．选出下面对《观刈麦》赏析有误的一项是（    ）A．“力尽不知热，但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。B．

4、“贫妇人”“右手秉遗穗，左臂悬敝筐”是因为“家田输税尽，拾此充饥肠”，形象揭露出官府对贫苦农民的残酷剥削。C．“念此私自愧，尽日不能忘”看到农民劳作的情景，想到自己舒适的生活，作者感到万分惭愧，内心不能平静，这是作者对农民生活同情和关心的反映。D．这是一首叙事诗，着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生切，历历如画，带有强烈的讽喻色彩。4.阅读王安石《登飞来峰》这首诗，找出分析不当的一项（  D  ） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。A、首句紧扣诗题下笔，点明了地点

5、，“千寻”运用夸张的手法极言山高。B、第二句通过听说鸡鸣时，在塔上可见到旭日东升的具体描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。C、在前两句铺垫的基础上，诗人自然地流露出，不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高层的深刻哲理。D、这是一首哲理诗，诗人用形象生动的语言从抽象的情境中自然提炼出深奥的哲理。5..对这首诗的赏析，不正确的一项是（D）早春呈水部张十八员外（韩愈）　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。A.第一句写早春的背景：蒙蒙春雨飘洒在皇城的街道，雨滋润着春草。B．“草色遥看近却无”最为精彩，描写早春的草色若隐若

6、现，似有似无的景象。C．作者将初春草色与满城“烟柳”进行对比，更突出了作者对暮春的喜爱。D．这首诗是写给水部员外郎张籍的，风格典雅含蓄，耐人寻味。6.对这首诗的赏析，不正确的一项是(C)雁门太守行（李贺）　黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。A.首联运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“黑云”和“日光”是想象之词，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危及形势。B.颔联写得“有声有色”，渲染了创造出一种苍凉、悲壮的气氛，把激战中的边塞风光写得很壮美。C

7、.重”“寒”“不起”，突出天气的严寒和气氛的紧张凝重，衬托将士们对战争的畏惧。D.这首诗借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。7.对这首词的解说不恰当的一项是（　　）（3分）A.该词起句着一“狂”字,贯穿全篇,统摄了全词。词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由虚而实,由抒怀而叙事。B.“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷.C.“持节云中,何日遣冯唐?”运用典故，在这里以守卫边疆的魏尚自许，希望得到朝廷的信任。D.“天狼”喻指西北

8、方的敌人。作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。8.对《蒹