课改十年回顾总结编辑

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1、基础教育课程改革十年总结泉湖中学基础教育课程改革十年总结与回顾泉湖中学基础教育课程改革十年总结与回顾泉湖中学马宏帮49泉湖学区2012年基础教育课程改革十年总结基础教育课程改革，是落实科教兴国战略和教育优先发展的首要任务，自2002年新课程改革实验工作在我校实施以来，根据上级教育部门对新课程改革的要求以及我校的实际情况，我们把“培养目标、办学理念、课程结构、课程内容、课程实施、教师的教学方式，教学行为以及学生的学习方式作为重点研究领域，精心组织，扎实安排，各学科根据学科特点及学校实际，大胆尝试积极探索

2、，通过大力开展以校为本的教师自修培训、教研活动、课堂教学改革和教育教学评价体系的改革，在研究中实践、在实践中总结，使新课改工作顺利开展，教育教学质量稳步提高，现就我校实施新课程改革工作的简要情况总结如下一、主要做法（一）统筹安排，科学规划。自2002年，我校被确定为新课程实验校以来，学校领导高度重视，成立课改实验工作领导小组，分阶段制定了三轮《新课程改革试验方案》第一轮：2002年-2005年；第二阶段：2006年-2008年；第三轮：2009年-2012年.并在实践中加强宣传力度，完善各项规章制度，

3、为新课程改革试验工作顺利推进提供了保障。1.加强领导，健全机构。学校成立了由校长任组长，主管教学的副校长任副组长，学校中层领导为核心成员的课改工作领导小组。结合我校实际对新课程改革方案进行科学规划。利用每周例会在教师中进行广泛宣传动员，营造了“人人心系课改，人人参与课改”的良好氛围。2.完善各项制度，规范教师教学行为。在第一轮课课改试验工作中，围绕新课程课堂教学达标创优活动的开展，在实践中修改制定了新课程改革规划、第一一轮新课程改革实施方案、新课改工作制度、新课程教学常规要求、月考核实施办法、教学质量

4、考核办法法、新课改暂行规定、校级骨干教师学科带头人、校校级名教师、青年教学新秀评选办法等十余项制度度。在第二轮课改试验工作中，吸取第一轮课改工作中的经验教训，围绕“有效教学”这一主题，及时修改制定了“泉湖中学有效教学常规要求”及“有效教学学课堂评价标准”。在第三轮课改实验工作中围绕“高效课堂创建活动”修改制定了“泉湖中学高效课堂常规要求”及“高效课堂教学评价标准”。通过系列列活动开展，制度驱动，规范了教师教学行为，转变变了教师教学观念，促进了课改顺利推进。3、加强舆论宣传，营造良好氛围。为积极创建学校

5、校、家庭、社会三位一体的新课改机制，自新课改以来，我们始终坚持开展每学期一次课改研讨交流和每每学期两次家长座谈交流活动，让教师交流汇报新课课改的进展情况，向家长宣传新课改的精神，汇报学校的具体做法，听取教师、学生、家长对新课改的意意见建议，及时进行整改，取得了教师、学生、家长的大力配合。较好的创设了立体化的课改氛围。（二）引领教师自主发展，构建新课程理念。高素质的教师队伍是课改工作的主力军，课改伊始始，学校坚持以“弘扬以人为本的管理理念，建立民主49泉湖学区2012年基础教育课程改革十年总结主科学的的

6、管理运行机制，营造宽松和谐合作竞争的团队氛围，建立促进教师专业成长的考评机制”为基本工作思路，扎实开展新课程标准及新理念的学习培训。1、以更新教育观念为先导,严格落实教师培训制度。在培训内容上，以《基础教育课程改革纲要》为重点，组织教师认真学习课程改革的指导思想、教学理念、改革目标及相关的政策措施等；学习和研究相关学科的课程标准，课程目标、具体内容和评估要求；学习新编教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向。在培训形式上坚持集中培训、分散培训、教研培训、校本培训相结合的原则，通过继续教育

7、培训、校本培训、网络培训、外出学习培训等方式，先后派31名教师到洋思中学、昌乐二中、江阴英桥国际学校、北京十六中、杜郎口中学实地学习“先学后教，当堂训练教学模式”“271教学模式”“三三六教学模式”“双向五环教学模式”“1333教学模式”。至目前受训教师覆盖面达100%.同时结合学校中长期发展规划，制定了我校教师培养计划，通过阶段培训，培养区级以上骨干教师22人，学科带头人17人，带班育人能手4人，青年教学能手5人。2.以校本培训为抓手，扎实开展反思交流活动。课改以来，利用每周的教研学习日，组织教师系

8、统学习了《走进新课程》、《我与新课改》、《有效教学》、《解密高效课堂》、《魏书生六步教学法》等教育理论和教改经验。利用远程教育资源学习先进教改经验，典型案例，同时要求教师每周记写一篇教学反思。利用每周例会进行交流学习。十年来教师累计记写教学反思达3万余字。国家级刊物发表论文13篇，省级刊物发表论文22篇，区级以上论文评比中获奖23篇篇。3.聘请专家来校作专题讲座、现场指导。2005年聘请课改先进校的专家亲临现场对我校教师进行了新课程培训与经验交流。同时结