初三化学教师开学反思

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1、初三化学教师开学反思 初三化学教师开学反思：初中化学教学反思 初中化学教学反思 　　反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。 　　新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等尧多方面进行不断的思考霸和更新，使我在理论和焊实践经验方面都有了很诣大提高。 一．教学前反俺思： 　　在教学前进行将反思，能使教学成为一蔼种自觉的实践

2、。在以往匀的教学经验中，教师大踊多关注教学后的反思，狰忽视或不做教学前的反桂思。其实教师在教学前兰对自己的教案及设计思产路进行反思，不仅是教遥师对自己教学设计的再谚次查缺补漏、吸收和内嘿化的过程，更是教师关印注学生，体现教学"以幻学生为本"这一理念的粗过程。上课前，我认真捧地对教学思路、教学方姑法的设计、教学手段的拘应用及学生的年龄特点形、在课上可能有的反应眺做了充分的反思。 　　嫂经过课前的反思与调整喊，教学内容及方法更适俘合学生，更符合学生的价认知规律和心理特点，股从而使学生真正成为学誓习的主体。 　　1、兴妹趣：学习兴趣是我们教中师工作的动力基础，要佬善于

3、培养学生的学习兴教趣，不断提高调节课堂褪气氛的能力，要敢于和艾学生说笑话。天南的、懈地北的、国内的、国外途的、与化学有关的、无筑关的。有的学生说水是担由h2和o2组成的，褒我说“那坏了，h2和怀o2是气体喝一口你就矾飘忽，喝一杯水是不是笔就有坐飞机的感觉，如粗果喝的再多可能就会飞毗向美国了。同学们想，耍如果在空中点火抽一支勤烟，什么结果？”，同骄学们吆喝“爆炸”，因噬为h2和o2遇火可能疥发生爆炸，我说那只有眨唱“伤心太平洋”的份阑了，学生哈哈大笑。 　引　学生要喜欢这课，肯拘定要先喜欢老师，如果宇哪位老师很幽默，学生陪肯定喜欢与他交流。喜奥欢老师，就会主动接近

4、镐老师，肯定会增强学生狐学习的信心。受到我校石演讲的林老师的启发，爷我就经常对学生说：“寐你敢不敢喊老师我爱你匈，怕 什么？你是老师的诡孩子。” 　　2、激情朽：热爱所教的学科，要妇找一种不吐不快的感觉骏，找一种与学生分享快帆乐的感觉；“用教师的侧激情点燃学生学习的热貌情” 　　3、契机：抓夸住每一个教育的契机，沂不放过任何一个教育的亡最佳机会。如：作为一拳名新的任课教师，用最歹短的时间认识所教的所藻有学生，晚自习快下课督时不看座次、不看花名泛册认识各位学生，“张谐三，你很聪明”，“李瘁四，第二节课你就给老驶师留下了深刻的印象”嚣，“王五，……”，实兴在没有话说

5、，就“认识璃你很高兴”，利用这短琐短的5分钟，让学生知踊道老师很了解他们，加杀强了师生间的联系。 　秽　再如：老师检查目标共作业时，有的学生自信看地说“老师，你看”，谤有的则说“没问题！”主，再看部分没有做完作涝业的同学只有不好意思热得份了，老师则说“很袭多同学作业写得很好，惑老师都很鼓舞，一定尽讼心教好同学们，你不受短鼓舞吗？下次作业你能选主动给老师看看吗？”野 　　4、悬念：课堂教缝学要有悬念，要利用问龟题或问题组给学生提供檬闪光的机会，让学生告条诉学生。如：10毫升汗水和10毫升酒精混合欣体积如何？猜一猜，有跨猜大的，有猜等于的，遗有说不知道的，但有许悬多

6、学生说“小于”，而弓且还能说的同学们心服嗽口服，一个小问题就能喳增强好强心、好奇心，傅达到激励学生的目的，杂同时培养了学生的学习绪兴趣。再如：下课前留汰一些新颖、难度较大的荚小题目，告诉学生“老汕师等待着你的结果”，捻往往是当天就有许多学范生在课间围着老师，“忻答案是几？”“我做的拖对不对？”，热情特别跃高。 　　5、规矩：教辛师的教学要有特点，形右成规矩，并且要引导学腆生尽快适应教师的教法瀑。①课堂新授教学时，杯争取当堂内容当堂掌握岭，让学生感受到学习的篷轻松、愉快。最本的办嫌法：讲完后领学生集体候读一遍、集体背一遍、羽个别学生再检查一遍。于②课前作业必检查，

7、哪撇怕写一个或几个关键字宪，也能显现出对知识的轴掌握程度。③习题讲评夕课，要求学生拿起笔，咽把题目种的关键字、关蕴键话划出来，把牵扯到雄的计算式子列出来，答妖案自然就明确了，下次莹再见到类似的题目，眼映睛肯定会一亮。 　　教匝有规矩，学有方圆。在坤学生适应老师后，他们端就知道了老师要讲那一驭个题、以哪一种物质为盆例、甚至说哪句话，表找现出学生较强的主动性蚜。如:在讲化合价时，终九年级三班一名男同学蚌不等老师开口就一边聚爆首，一边对同学说“老汤师肯定 　　要问谁把化买合价标在题目上”，真曳是说道老师的心里去了顺，很高兴，因为学生知器道老师要求他们做什么内，知道老师

8、喜欢什么。延这样做的目的