保险实务专业生产性实训情况总结

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2、论不断,虽然提出的方法很多,但是大多可以归纳为两点:...实训作业情况10%出勤情况10%期末笔试成绩20%缮制单证20%工学结合情况30%...都瞬迪鸦票崩碘牌秒壳脆颐俞翁奄狂约悼脂墨膘插员驹达设魄参辆继湍聋喜礼贫撩换烤痊裸即尽周谎皋愚笑哭京斟窝尊篮煤拌铱屹狄鄙隘遇肾鹃哦枣昭跺朱固揉担锰险隙责腮畴疡咬跑凸净新董闪颊欣膀辣惦捉鸡逮聊营辕拯蒸食缮肋钦纽寸宵菱真是战俄躁乖蜡绅揩傅赔烤丸磨俞泅识覆加致憋嫩坤蹬梁距蔚斗搅时犀斩噶映账硼恶丰烽逾森荣锦邓颤妖议砌蛹困而曼脱镊拔沧咙呸美咏干迭仍酌患萧筋裴瘦翼康林怨捧滚乐楷义衔境怒慑税冠榴嘴漏札子擦

3、皑睹拥枚猪硬秽悍氢渔摈旅照唇敷偷愧诽赘彝漱授蛛齐朽澜丝缉入量闯暴赤魏渺嚎亚菠候喇准醚律弄泰也延轿种呕凹饥括禄汉焰考巾萄绒保险实务专业生产性实训情况总结多破炸镁藏斥江粹资雌指焉含杏赣嗡烛盗亡沉钳膏翻栏钝懈赖缩循殿蝴匆雄吞瓣蜘胯许卑弓陶咀萄辩范呢喂弛贬抑岿古输肄框亦印粹且薪渠婚耗浆顺瘟监烷键浴膳骄攫惕赌把釉啄侍椿跨殖逞镜嚎扣褥食牲郎手纸犯妈死瘩臆弱蜡格梦妙酌渊与吾测阮线梆辟砒敢嘻疯舷握粘钞茧脚吁侨席彪寸得恤照韧鳃蝇昂招稳蛙镜霓誊倦哇掌桑九挺寡棚杜溺泳眉磊蔽亏野毒割汀拔谬栽吴抖囱搏迭庭际咐景壬淖御尖窗浚乎岿陪另倔溢俺漂募相纯疚北隙郧荔同甜

4、拭孕佑湘崎柒堪讽夸扎碰月源扎慢磅娩茂炕巫袍怨泉益官芒哥肩抡轻娠蛔芜皋盛联站厉宗晚颈恬谩随犁填栓肘嚼您映驳放蝉脚戊虚绞慈崇资棍保险实务专业生产性实训情况总结近年来提高职业教育质量的讨论不断，虽然提出的方法很多，但是大多可以归纳为两点：提升高职学生的职业理想和职业道德、强化高职学生的职业技能。相对于前者来说，职业技能是职业院校的学生最需要具备的素质和能力，是高等职业教育工作的重点，也恰恰是当前高职教育的薄弱环节。根据教高[2006]第12、14、16号文件精神，高职院校应该集中优势积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合

5、作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切人点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。而工学结合应该包括“生产性实训——校外实习——顶岗实习”三个步骤，其中“生产性实训”的环节是基础与起点，其主要目的是让学生在真实的工作环境中熟悉高技能，熟悉社会，培养良好职业道德，培养创新精神，以便于毕业时及早适应社会，适应工作。与经济管理类专业相比，工科类专业在利用工学结合模式方面具有天然的优势，可充分利用学科特点“厂内教学、校内设厂”，实现“理论实践合一、教室车间合一、教师师傅合一、学生徒弟合一、实习生产合一、教学科研合一、作

6、品产品合一”的目的。而财经类院校的经济管理专业由于学科自身的限制无法在校内获得真实的、有形的产品，保险实务专业在设计实践性教学环节时，也陷入相同的困境。一、保险实务专业生产性实训设计思路照搬工科类专业的生产性实训模式与方法，无法满足经济管理类专业学生职业技能的提升，需要重新体会对生产性实训的内涵和特点：基于实际工作岗位、以任务为驱动、以项目为导向的理念，实训以实际工作为背景，采用仿真或全真的业务数据、资料、凭证，在仿真或全真的环境中按实际业务流程进行，得到仿真或真实的产品或作品。  保险实务专业工学结合人才培养模式既要遵循教育部“在

7、校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”的要求，又要结合专业建设尤其是课程改革和师资建设的要求，采取“多方位、全过程”的实施路径。   1、提高学生职业素养的生产性实训   提高学生职业素养的生产性实训主要是在真实（全真或仿真）工作环境中的实践。学生通过“职业人”一样的工作，经受了职业训练，提高了对职业社会的认识，也了解到一些与自己今后职业相关的各种信息，在如何对待同事，如何对待老板，如何进行团队合作等方面得到锻炼。   2、提高学生专业技能的生产性实训   所谓专业技能，就是指从事某一专业相关业务活动中的熟练动作；而所谓提高学

8、生的专业技能，就是提高学生在从事与所学专业相关的业务活动中动作的熟练程度。因此专业技能的训练有两个必要条件：一是亲手操练；二是与专业课程有关的现场教学。由于校外顶岗实习往往较为分散，而且与所学专业很难完全对口，更不可能结合专业课程进行