《港口装卸搬运机械》说课稿

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1、《港口装卸搬运机械》说课稿作者姓名：仇桂玲单位：青岛港湾职业技术学院通讯地址：青岛市胶南市大学一路机械工程系邮政编码：266404联系电话：0532-66818822《港口装卸搬运机械》说课稿一、课程设置2008年，我国的港口吞吐量是58.7亿吨，集装箱吞吐量达1.28亿标箱，全国过亿吨的港口达14个。连续6年世界第一。港口的高速发展，依赖港口机械的现代化。而港口装卸搬运机械就是港口装卸的主要力量。在港口机械的使用中，数量最大的人力需求是在生产一线从事设备的“管、用、养、修”人员。我们港口机械应用技术专业的培养目标也是在生产一线从事设备的管理、使用、维护、维修的高技能人才，

2、与岗位需求非常一致。《港口装卸搬运机械》课程要牢牢把握住“管、用、养、修”的岗位需求，从岗位需求中提炼课程教学内容和教学方法，做到理论和实践的相融和互补。通过本课程的学习，学生能学习到港口搬运机械的基本构造和工作原理，能掌握港口搬运机械的日常维护维修方法，能使用检测仪器检测设备故障，能利用修理知识维修设备，能利用基本原理判断、分析并解决机械故障。通过动手能力的训练，学生能使用常用工属具。二、教材分析本教材以生产一线的实际工作过程为导向而编制，分7个学习情境。这7个学习情境是根据港口所使用的各种搬运机械，从中找出有代表性的机种，并以此机种为代表进行分解、分析，根据组成原理分成

3、7个学习情境，每个学习情境都会讲解一个主要结构组成部分，并进行扩展，让学生学习到完整的设备结构，并能举一反三地掌握同类设备的结构原理和使用及维护维修知识。高等职业教育是以就业为导向的教育。根据加德纳的“多元智能理论”，我们的学生也是形象思维比较好而抽象思维要相对弱些的学生。根据这种生源情况，我们的教学方法要适应学生的实际情况，可以采用“项目引导式”、“任务驱动式”、“讨论式”、“探究式”、“大脑风暴式”等多种教学方法。到底用那种教学方法还要看具体内容，比如“叉车新技术”学习情境比较适合“项目式”和“探究式”相结合的教学，让学生分课题去搜集材料，分别讲解自己搜集到的新知识，锻

4、炼学生的信息处理能力、团队协作能力、自主学习能力等。在结构项目的学习过程中结合实物和模型，采用边讲边看边练的“教、学、做”一体的模式，做到理论和实践的融合和互补。7个教学情境分别是：学习情境1、港口机械认知学习情境2、传动装置学习情境3、行走装置学习情境4、转向装置学习情境5、制动装置学习情境6、工作装置学习情境7、叉车、装载机新技术介绍三、教学目标1、知识目标全面掌握港口装卸搬运机械的结构原理；掌握维保设备的常用知识，能根据设备说明书能进行设备维护保养；能使用常用工属具，能在设备维修中正确选择维修工具；能对损坏部件进行测绘，并能看懂原理图和装配图；掌握搬运机械的安全操作规

5、程，起码懂得设备操作必须规范，遵守规范的操作是安全的；掌握港口机械的技术管理知识2、能力目标会使用常用的维修工属具，会使用常用的检测工具；会保养设备，能正确使用润滑油，能正确使用润滑工具；掌握设备拆装工艺；掌握一般维修知识；具备现场测绘能力；掌握搬运机械日常保养项目；掌握搬运机械正确驾驶、使用要领；会查阅资料，获取信息的能力，能借助字典阅读外文说明书；有吃苦精神，有团队合作精神，有责任心。四、课程重点和难点1、课程重点课程重点是结构分析。在设备运行中出现的故障、维修保养知识等，都是建立在懂结构原理基础上的。懂了设备的内部结构，加上今后实际中的锻炼和积累，学生一定能成为生产一

6、线能正确使用设备并能维修设备的技术能手。2、课程难点课程难点是液力变矩器部分。因为对这部分的研究还处在争论阶段，现有的理论也不是很成熟，学生感性认识也会受影响。五、教学设计1、先进行认识实习：《港口装卸搬运机械》是港口上的主要生产机械。为了更好地学习，先让学生到港口进行为期一周的参观学习，分公司、分机种地到生产现场学习，由生产单位的技术人员讲解设备使用情况，学生可以看到整个生产过程，看到设备是如何工作的，进而熟悉各机械种类，并熟悉机械的使用和生产过程。实践证明，学生有很好的感性认识后，能够为后续课程的学习获得事半功倍的效果。2、以项目为导向的学习过程控制后续课程将以维修拆装

7、过程为载体，引领学生把实际工作中需要掌握的知识点，一个一个串起来，形成完整的实用的知识和技能体系。《港口装卸搬运机械》是港口机械应用技术的专业课程，在第四学期开设。学生在学习该课程之前已经有了一定的基础知识。要充分利用已经有的知识，激发学生分析问题和解决问题的能力，自己找到解决问题的方法，实现自身知识与能力的主动成长。按照实际维修过程来讲课，把课堂搬到实验室，到维修车间直接参与维修，在大型搬运机械维修时组织学生去参观，增长见识等办法，都是学习好本门课程的好方法。具体教学过程组织是：任务导入—信息查询—方案制定—方案