全科医学方庄社区培训基地教学模式探索

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1、全科医学方庄社区培训基地教学模式探索刘秀梅吴浩【摘要】方庄社区卫生服务中心目前为全科医学教育培训基地，在近年针对不同类别学员的培训中，该基地充分结合自身条件，建立完整的社区教学网络，选取与培训全科医学专业教师；在具体教学实践中，确立基层实践专业培养目标，制定社区教学计划，合理安排培训进程，开展教师个人与集体备课、试讲与点评结合的授课前准备工作，并采用多种形式进行教学情况评价与学员学业评价。通过上述努力，该基地提高了社区教学水平，培养了一支适合社区的全科医学专业教师队伍，增强了受培学员的社区卫生服务能力，为社区培训基地教学模式探索提供了一定参考。【关

2、键词】全科医学；社区基地；教学模式【中图分类号】R197DOI：10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.03.016作者单位：100078首都医科大学全科医学与继续教育学院方庄社区卫生服务中心通信作者：吴浩，Email：wushunzhe@sohu.com结果表明：①应用对象普遍认为数字化学习体验可以作为传统授课的有益补充，有助于理解普外科手术学中的立体、抽象内容，有助于更深入掌握普外科的常见专科手术。②网站的交互性能增进学生及教师间的交流，激发学生主动学习的兴趣，提高自主学习能力。③访问的即时性使学生可在临床实践及手术

3、观摩时随时满足求知欲望，改善学习的效率。④信息资源全面、实用，并定期更新，关注手术学的前沿进展，使学生得以开阔视野。同时也存在不足之处：①部分资源仅为各类文件的罗列，缺乏有机整合，仍依赖于学生自我挖掘，不能使其获得系统培训，因此实用性欠佳。②用户界面及互动形式尚显单调，一定程度上降低了部分学生的使用积极性。③检索功能有待进一步提高，在线视频播放的响应速度较慢，影响应用效果。数字化教学是信息时代的产物，具有传统教学所不具备的诸多优势，如便捷性、生动性、先进性、交互性等，是对传统教学的重要补充。教学信息资源库是数字化教学的基础建设，是实现数字化教学的支

4、持平台。但数字化教学是一个体系，此外尚有数字化学习环境和数字化学习方式等要素，因此只有完整的体系才能最终实现数字化教学，并促进教学模式的不断改进，这也是未来努力的方向。参考文献[1]EvgeniouE，LoizouP.Thetheoreticalbaseofe鄄learninganditsroleinsurgicaleducation[J].JSurgEduc，2012，69（5）：665-669.解文明，陶立华，张伟山，等.基于医学教育标准的数字化学习体系的构建[J].中国医学教育技术，2011，25（2）：158-160.韩宇，洪流，冯秀亮，等

5、.浅谈外科手术学教学体会[J].西北医学教育，2012，20（1）：203-205.付雪连，王惠珍.医学教学资源库用户评价指标体系的初步构建[J].护理学杂志，2009，24（18）：1-4.任锁平，刘瑞儒.数字化学习资源应用现状的个案研究——以延安大学为例[J].中国医学教育技术，2012，26（4）：377-380.吴玉，薛大东，刘运胜，等.医学多媒体教学资源库的设计与建设[J].中华医学教育探索杂志，2011，10（5）：628-629.高文超，王来根，温世浩，等.加强普外科教学资源库建设提高临床教学质量[J].中国高等医学教育，2010（8

6、）：83-84.高文超，王来根，温世浩，等.普外科教学资源库在临床教学中的应用[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2010，12（8）：822-824.[2][3][4][5][6][7][8]（收稿日期：2013-12-21）（本文编辑：胡永国）·268·中华医学教育探索杂志2014年3月第13卷第3期ChinJMedEduRes，March2014，Vol.13，No.3ExplorationofgeneralmedicineteachingmodelincommunitybaseofFangzhuangLiuXiumei，WuHao.F

7、angzhuangCommunityHealthCenter，GeneralMedicineandContinuingEducationofCapitalMedicalUniversity，Beijing100078，ChinaCorrespondingauthor：Wuhao，Email：wushunzhe@sohu.com【Abstract】FangzhuangCommunityHealthCenteriscurrentlyageneralmedicaleducationtrainingbase.Inrecentyears，thebaseful

8、lyintegratedwithitsownconditions，establishedacom鄄pletenetwork