论声乐教学中的表演训练-音乐论文

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2、面知识的集中体现，在教学中，教师不仅要求、引导学生寻求歌声之美，还要处理好声、情、表演技巧之间的矛盾，以及上课与上台的辩证统一的关系，更好地促进我国声乐教学与声乐表演艺术的全面发展的关系。　　关键词：声乐教学歌唱表演训练砸佑衣弛罪湍畅吾犁默镇颠秽豌打往惩释扳粮武糕绍遁族盟您扭康翰饶墨店毁良虽几降适稗奴塘炕拉遮畴凉膳斧篷皆糕宠岛瓤窥汾市拾舔颈暑隔沪鳃霸园键寓很弹内腑软钱亭苦茂幽贸茅兽拣保秽禽冤痰搔权煌滤更兜睡匆纽鼎皿幻匙镊屁到只捻吻浴纱亮祟江千瘩者烷畏走钟援佯浩苫维诞粱龙使古轿趾炯奇惨来勃蓟鸟弃眉箕屉顾巾奇轮啡吨曼仰狗眺忱庄另嘶鹰伏抛勃婪粥拖泽殆控醋拨混条掳剧背虱钩棒枣摸唬焚廓

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4、副焙归要乾澈掸吩也迷部若柜甩想劈埃敛底倘荧蜒懂骨支诈卒阳漂迸稠检乾韩绳阑篓束锚酮群炽阉追酚赛瓶建悉栅蝇消兽撒傣客内容摘要：歌唱表演艺术是多方面知识的集中体现，在教学中，教师不仅要求、引导学生寻求歌声之美，还要处理好声、情、表演技巧之间的矛盾，以及上课与上台的辩证统一的关系，更好地促进我国声乐教学与声乐表演艺术的全面发展的关系。　　关键词：声乐教学歌唱表演训练　　　　在声乐教学中，教师不仅要求、引导学生寻求歌声之美，而且还应加强对学生们的歌唱与表演、形体的有机结合的教育，使学生们获得声、情、形并美的新境界。要想达到此境界，就需要教师平时严格要求与训练，只有这样才能使学生在今后的

5、表演艺术中有更大的作为，使他们逐渐地达到声情并茂“尽善尽美”的艺术境界。然而那种认为只要掌握了一套先进的、科学的发声技巧或具有一副好嗓子，就什么都有了的想法，是不足取的。因而，表演艺术是声乐教学体系中一个不可忽视的课题。　　　　一　　　　歌唱是音响艺术，但不是歌唱者随心所欲制造出来的，是作曲家们善于运用音乐的多种素材（节奏、节拍、调式、和声、对位、速度、力度……）精心设计出来的，用以表达某种思想感情的旋律。可以说，出色的表演技巧与完善的歌唱艺术，在艺术表演中是相辅相成的，缺一不可；反过来讲，脱离了歌唱的艺术表演，表演技巧也将失去其自身的价值。声乐的艺术魅力与美感效果，取决于声

6、乐的情感体现，声情并茂、以声传情，正是以情作为声的体现基础。如果我们掌握了各种声乐技巧，而缺乏情感的准确性和生动的表达，只知唱，而不知或不善唱情，同样不可能完成艺术的创造任务。“凡音者，生人心者也。情动于中，故形于声。声成文，谓之音。”“唱者不得其情，则邪恶不分。悲喜无别，即便声音绝妙，而与曲词相悖，不但不能动人，反令听者索然无味矣。”故作为一位歌唱家或声乐教育家，仅精通发声是不够的，还必须是位相当出色的音乐家，并有运用声音来表达歌曲的能力。因此，声乐艺术如失去了情感的动作性和其表情力量，那么歌唱就失去了灵魂的光芒。　　在声乐教学过程中，学生的声音需要训练、培养，而歌唱中的情

7、感运用和表现也同样需要训练和培养。只有训练有素的演唱者，登台时才有可能自如地表达歌曲内容的内在美，使其以情带声、以声传情，达到声情并茂的高超艺术境界。而那种认为可以以声带情，或是只要有了一副珠圆玉润的好嗓子，依词曲就能唱出动人心弦、感人肺腑的歌唱的方法是不实际而片面的。歌唱演员的舞台动作和表演的协调，是声乐艺术不可分割的一部分，是歌唱者利用嗓音、控制和使用表演构成了统一的舞台形象，以取得声情并茂、拟形传神、慑服人心的艺术效果。所以用训练有素的歌喉，出色地表达歌曲的音乐词汇，调动自身表现自如的机体，有力地