新媒体视角下高校校园文化的传承与创新

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1、新媒体视角下高校校园文化的传承与创新《人民论坛》（2012年第26期）    薛  波    【摘要】高校校园文化的传承，对于弘扬社会主义先进文化具有重要意义。高校应坚持整体性和协调性、主导性和主体性、传承性和创新性、统一性和多样性并举的原则，充分利用新媒体技术特点和优势，科学统筹部署，健全导向机制，搭建展示平台，强化队伍建设，不断提升校园文化品位和传承创新水平，构建“立体化”校园文化传承创新体系。    【关键词】新媒体  校园文化 传承 创新  基本原则    新媒体是指相对于报纸、杂志、广播、电视四大传统媒体而言，利用数字技术、互联网技术

2、和移动通讯技术等新技术向受众提供信息服务的媒体。新媒体凭借其覆盖范围广、传播速度快、互动性强等特点，对高校师生的生活方式、价值观念、道德观念产生着深刻的影响。作为弘扬社会主义先进文化的主阵地，高校担负着义不容辞、责无旁贷的历史使命和重任，必须找准切入点和着力点，利用新兴媒体技术手段引领带动校园文化建设，逐步构建符合时代发展且富有自身特色的新媒体文化传承创新体系。    高校校园文化传承创新应用研究现状     从目前的发展情况和趋势来看，新媒体视角下高校校园文化传承创新研究应该是当下高等院校需要重点关注和研究的一个新方向。然而，新媒体在高校校园

3、文化传承创新中的应用研究远远落后于其发展现状。国内外学者对新媒体视角下思想政治教育方面研究较多，而在校园文化建设和文化传承创新方面的应用研究较少。就目前应用研究现状来看，由于受人力、物力和财力等方面的限制和制约，高校校园文化建设及文化传承创新存在一定的薄弱、局限和缺失现象，从而造成高校的历史积淀、校园精神、文化底蕴、文化特色等得不到充分展现，亟待解决内容单调、主体缺乏、信仰缺位、传承断层以及创新不足等系列问题。    新媒体视角下高校校园文化传承创新的基本原则     新媒体视角下校园文化传承创新所遵循的基本原则，对于高校校园新媒体文化建设的发

4、展定位和未来走向具有导向作用。坚持整体性和协调性、主导性和主体性、传承性和创新性、统一性和多样性并举的原则，这既是文化传承创新沿着正确方向发展的内在要求，也是文化传承创新取得良好实效的根本保证和关键所在。     和谐原则：整体性和协调性并举。新媒体视角下高校校园文化传承创新是一项系统性工程，需要全面统筹部署规划，有效整合各种资源，发挥好典型引领示范作用，形成辐射带动效应，以促进新媒体文化传承创新水平的整体提升。坚持整体性和协调性并举的和谐原则，即要求将文化传承创新纳入学校整体发展战略规划，作为一项长期、持续工作来抓，逐渐形成与之配套的管理制度

5、和文化，促使校园内部管理和环境因素与建设目标一致、紧密结合、相互联系且各显其能，才能确保优秀的校园文化得到传承创新和发扬升华。     互补原则：主导性和主体性并举。教师主导性和学生主体性在校园文化传承创新中处于一种动态互补、相对平衡关系。教师主导性主要体现在方向的把握和宏观的管理上，要充分发挥教师的引导和示范作用，营造良好的教育教学氛围；学生主体性则强调要尊重学生的主体地位和个性发展，切实发挥学生的主人翁意识，最大限度地调动学生的参与度，变“我被参与”为“我要参与”，引导学生主动探索、传承和创新校园文化。     发展原则：传承性和创新性并举

6、。传承与创新是同一发展过程的两个方面，两者紧密结合，相辅相成。对于创新来说，传承是发展基点和立足根本；对于传承来说，创新则是必然要求和发展使然。坚持传承性和创新性并举的发展原则，强调既要充分考虑校园文化传统的延续性，继承优秀的传统文化精髓，又要不断地在传承中创新、在创新中传承，以保持连续变化和有机生长。否则，离开传承谈创新就会失去根基，只传承不创新就会缺乏生命力。     多元原则：统一性和多样性并举。校园文化从精神实质上来说是相对稳定的，从外在形式上来看又是不断发展变化的。统一性是指校园文化在传承创新中不变的文化精髓和精神内涵，它是校园文化传

7、承创新的立足基点和必要前提。而多样性是指校园文化在传承创新过程中所表现出的形式差异性，它意味着校园文化传承要不断有所创新和突破。    新媒体视角下高校校园文化传承创新途径探讨     科学统筹部署，谋划校园文化传承创新的开篇布局。科学统筹部署，是谋划好校园文化传承创新的首要任务。高校要加强组织领导，主动适应新形势发展，从战略高度推进新媒体技术的应用，科学谋划好校园文化传承创新的开篇布局。首先，强化组织领导，科学统筹部署校园文化传承创新。建立校园文化建设工作领导小组，将校园文化传承创新纳入学校建设的总体规划；党、政、工、团、学各部门应明确职责，

8、各司其责，齐抓共管，精心组织，科学安排，确保有关工作张弛有度、协调推进、落在实处。其次，找准方向定位，扎实有效推进校园文化传承创新。结合高校的历史现状