基于电影产业发展的高职电子声像技术专业教学改革研究

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1、基于电影产业发展的高职电子声像技术专业教学改革研究摘要：本文从高职教育的本质特征出发，讨论了电子声像技术专业面向电影产业发展新需求进行教学改革的必要性和紧迫性，阐述了高职电子声像技术专业要根据社会需求和高职教育特点，改革专业目标定位和人才培养模式、面向产业错位有效发展专业方向的认识与思考，并提出了电子声像技术专业教学改革的基本思路和六个方面的改革途径。　　关键词：电子声像技术高职教育专业教学改革　　　　一、高职人才培养目标定位和培养模式的特征　　高等职业教育的本质特征主要体现在培养目标和培养模式上。这些特征是我们现在进行专业教学

2、改革、探索人才培养模式的基础。　　所谓人才培养目标是指学生经过一定的教育与培训过程，最终达到的状态或标准。培养目标有层次、类别、范围的限定。高等职业技术教育的培养目标是它属性的具体化，是它社会功能的直接体现。高职培养目标既是分析社会需求的归结，又是制定人才培养方案的开端。所以它是社会需求与教学实践的结合点。如果培养目标不明确，教学途径与质量指标也不可能明确。　　所谓人才培养模式，是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。从目前实践的结果来看，“以能力为中心”的培养模式是培养实用型人才、办出高职特色的有效培养模式之一。

3、这种人才培养模式具有六条基本特征：以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务；以社会需求为目标、技术应用能力的培养为主线设计教学体系和培养方案；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课加强针对性和实用性；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，在教学计划中有较大比例；“双师型”师资队伍的建设是高职高专教育成功的关键；产学结合、校企合作是培养技术应用型人才的基本途径。　　基于高职教育培养目标和培养模式的再认识，观照当下电影产业的发展现状和

4、未来走向，审视目前的电子声像技术专业，其目标定位和教学模式明显存在与高职特征的不适应，因而电子声像技术专业的教学改革迫在眉睫。　　二、电子声像技术专业教学改革的思考　　1.深度调研，聚焦行业指向，改革专业目标定位　　电子声像技术专业是高职院校的电子信息类专业，过去主要为传统电影技术放映行业培养人才，并且主要集中在中专层次。上世纪90年代初，电影事业的发展进入了将近十年的低谷，而群众文化娱乐活动则开始趋于多元化，视听传媒技术的发展和应用也非常迅猛，声像技术在社会其他各领域和部门发挥着越来越重要的作用。因此，该专业将视野扩大至广播电

5、视传媒业、现代娱乐业、现代教育中心、家庭视听设备等应用声像技术的行业或领域。但电子产业是一个迅速发展的产业，电子声像产品的更新换代速度日新月异，不同行业声像技术工作岗位的技术复杂程度高、综合应用性强。而人才培养过程中，对不同行业背景情况、视听标准和理论知识的缺乏，切合不同行业实际岗位的应用实践不足，直接导致毕业生与声像技术需求岗位距离较大，适应性较差。同时，该专业人才培养目标定位，因外延过大，使教学体系构架只照顾到广度，却难触到深度；因就业指向闪烁不明，使学生学习目标茫然，自主性不强。因此，通过调研，分析不同行业声像技术的要求和

6、需求，明确所要聚焦的专业指向，适应面向该行业的市场需求，是专业教学改革的出发点。　　2.审时度势，找准切入口，错位有效发展专业　　以电影行业为例，经过近十年阵痛后的电影，在上世纪末，随着文化体制的改革，电影经营模式的转变，电影产业呈良好的发展态势，成为文化产业发展的增长点。在2008年许多行业受金融危机困扰时中国电影产业却逆势而上，电影票房30%年增长率、电影院线稳步扩大、数字化程度大幅提高等新局面，令人惊叹。电影产业链的五大环节，包括电影制片、电影制作、电影发行与营销、电影院线和放映、电影投融资等，无论从产业规模、产业结构都呈

7、现朝着健康、可持续性发展轨道运行的良好趋势。同时，综观全国各大专院校的专业设置和对电影产业人才培养的实际情况，电影产业链的各个环节人才培养分布并不完全，与电影业的现实发展很不适应。置于文学艺术类之下本科传统的电影专业主要涉及电影产业链中的制片、制作产业；而高职专业目录中广播影视类的10个专业中，与电影相关的专业只有摄影摄像技术、影视多媒体技术、影视动画、影视广告等四个专业，且主要涉及电影制作产业，对电影终端产业――影城建设、影院技术及经营管理等方面的人才没有专门指向的专业和相应院校培养，因而，面向现代化、数字化、产业化的新兴电影

8、终端市场对专业人才的需求不仅急迫，而且量大。　　由此分析推断，无论从行业发展还是从经济发展的角度看，围绕视听技术这个与对应门类艺术紧密结合、因行业检测标准而异、环节链众多复杂的领域，急待培养的是适应某一行业的、与实际岗位有效对接的电子声像技术专业人才，这就要求我