高一历史同步测试（2）_1

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1、高一历史同步测试（2）第一单元　　　　　　编者：肖延刚姓名：　　　　　　　班级：　　　　　　学号：　　　一、选择题：（每小题所列选项中只有一项符合题意要求）题号123456789101112131415答案题号161718192021222324252627282930答案题号313233343536373839404142434445答案题号464748495051525354555657585960答案1、禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启登上王位。对此认识不正确的是：A、“公天下”变为“家天下”　　B、王位世袭制代替了禅让制C、私有制产生的必然结果　　　D、社会历史的倒退2、周

2、初实行分封制是为了：A、建立军事屏障，防止外族入侵　　B、削弱功臣、贵族的权力C、排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯　　D、巩固奴隶制国家政权3、周王将商代贵族也分封为诸侯，主要目的是：A、保护贵族的世袭血统　　　　B、调和统治阶级内部矛盾C、加强对奴隶和平民的控制　　D、巩固刚建立的西周政权4、山东省简称鲁，又称齐鲁大地，起源于：A、大汶口文化　　B、西周分封　　C、甲骨文记载　　D、古代地名5、《史记》记载，楚庄王向周王“问鼎大小轻重”。其含义是：A、关注青铜鼎的铸造　　　B、希望借助周王室争霸C、想替代周王号令天下　　D、有与周王平分天下的野心6、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于

3、大宗地位的是：A、周王　　B、鲁国国君　　C、卿大夫　　D、士7、我国古代经常会出现“百世不迁之宗”，它指的是：A、大宗的长子　　B、大宗的庶子　　C、小宗的长子　　D、小宗的次子8、分封制在周初与周后期结果不同，导致这种截然不同结果的根本因素是：A、井田制破坏　　B、生产力的发展　　C、诸侯争权夺利　　D、生产关系的变化9、西周分封制的核心内容是：A、分封土地　　B、分封爵位　　C、规定义务　　D、规定贡赋10、启建立的王位世袭制一起影响到：A、春秋时期　　B、战国时期　　C、秦朝建立　　D、清朝灭亡11、周朝受封的诸侯在自己的领地内，不享有的权利是：A、设置官员　　B、建立武

4、装　　C、征派赋税　　D、奉命征伐12、王位世袭制的特点是：A、王位传给长子　　　　　　B、王位传给嫡长子C、王位在一家一姓中传承　　D、王位可在别姓中传承13、我国早期政治制开始于：A、夏朝　　B、商朝　　C、西周　　D、东周14、宗法制在政治制度方面的体现是：A、世袭制　　B、分封制　　C、君主专制　　D、禅让制1、反映我国王位世袭制取代禅让制的史料是：A、《国语》中记载的“防风后至，禹杀而戮之。”B、《越绝书》中记载的“禹穴之时，以铜为兵。”C、《左传》中记载的“茫茫禹迹，划为九州。”D、《礼记》中记载的“天下为家……大人世及以为礼”2、孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也

5、；周因于殷礼，所损益，可知也。”这表明：A、夏商周三代统治的时间都不长　　B、夏商周三代的礼仪完全不同C、夏商周三代的制度毫不相同　　　D、夏商周三代的主要制度是相沿袭的3、从夏商两代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是国君应该：A、重视教育　　B、勤政爱民　　C、发展经济　　D、增强国力4、周初实行分封制的前提是：A、一切土地归周王所有　　B、宗法制　　C、扩大疆域　　D、安抚功臣、贵族、王族5、我国古代“天下为家”局面的形成，从本质上反映了：A、家族观念的确立　　B、氏族组织的建立　　C、社会形态的转变　　D、定居生活的开始6、“春秋之中，轼君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得

6、保其社稷者，不可胜数。”材料反映的实质是：A、诸侯间争夺土地、人口，互相残杀　　B、诸侯弃国逃跑，井田制瓦解C、分封制动摇，奴隶制度趋向崩溃　　D、诸侯争霸，诸侯国数量减少7、秦始皇统治时期，“天下之事无大小，皆决于上”。主要表现在：①全国政治、经济、军事等一切大权由皇帝总揽②中央和地方的主要官员都由皇帝任免　③皇帝控制了调动军队的虎符　④攻伐征战皇帝亲自带兵A、②③④　　B、①③④　　C、①②③　　D、①②③8、秦朝实行郡县制之所以有利于国家的统一和中央集权，是因为：A、郡县官吏必须对上一级负责　　B、郡县是地方行政管理机构C、郡县官吏与皇帝是君臣关系　　D、郡县完全由中央和皇

7、帝控制，官吏由皇帝任免9、秦朝之所以能够“一法度、衡、石、丈、尺，车同轨，书同文”，主要原因是：A、生产力的发展　　　　B、国家实现统一C、秦始皇的雄才大略　　D、秦朝推行法治10、我国的监察制度确立于秦汉时期，最早发端于秦朝设置的：A、丞相　　B、御史大夫　　C、太尉　　D、诸卿11、秦始皇确立封建主义中央集权制度：①符合当时各族人民的长远利益　②大大强化了地主阶级的统治力量　③对华夏族文明的发展起了积极作用　④符合中国历史发展的规律A、①②③　　B、②③　　C、①④　　D、①