高中语文新课程培训专题讲座

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1、高中语文新课程培训专题讲座高中语文必修与选修课的设置一、国际高中课改的趋势1、改革的目标与内容（1）强调高中课程的基础性（2）提倡高中课程的多样性和选择性（3）提倡课程的综合性2、改革的主要理念及实施（1）强调人文素养（2）强调学生的活动及活动课程（3）强调从学生的经验出发组织课程二、高中语文课程的基本理念1、义务教育语文课标的基本理念（1）为了每个学生的发展（2）工具性与人文性的统一（3）目标设计的三个维度（4）理念实施的四大要求①全面提高学生的语文素养②正确把握语文教育的特点③积极倡导自主、合作、探究的学习方式④努力构建开放而有活力的语文课程2、高中语文课程的基本理念（1）全面提高学生的语

2、文素养，充分发挥语文课程的育人功能（2）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展（3）遵循共同基础与多样性选择相统一的原则，构建开放、有序、实用的语文课程（4）关于语文素养①言语信息的积累主要有音、字词、句、修、逻等，主要属识记的知识。而对于“语文知识”这一概念王荣生、韩雪屏编著的《初中语言知识新观点》有新的概括：第1章汉语音韵与情绪的表达第10章辞式的扩展第2章汉字的形体与意蕴第11章句子成分的应对性与语序易位第3章汉语数量词的修饰性第12章流水句与欧化句第4章词义与语意第13章句式的选择与变换第5章词语的形象色彩第14章句子的动态分析第6章成语的理解与运用第15章复句

3、系统与句群组造第7章言辞选择与词语变异第16章句子语气类型第8章比喻的探究第17章语体的分类与渗透第9章对偶与对仗第18章非语言因素的表意功能②文学文化知识的积累含课文、名著的阅读、理解、识记等。③语文智慧及运用技能如语感能力、发音、朗读、阅读、写作、口语交际、文学鉴赏能力等。④语文认知策略40关于学习程序、方法、能力、思维品质等，如记忆理解汉字、文体阅读法、构思取材法等。⑤语文情感与态度含个性、审美情趣、文化品味、学习态度等。三、关于学分制管理和语文学分的建议1、高中毕业学分要求（1）必修116+选修28（其中选修=至少为6）=144（基本学分）（2）必修116+选修60≈180（理想学分：

4、上大学深造者）2、语文学分设想（18—22）（1）必修（1）—（5）=10学分按9周每周4学时，每模块36学时／2学分，共10学分，实际一般每周开5—6学时。（2）选修4—7个模块=8—12学分①建议我市全体学生是必选4模块+任选1模块=10学分②欲深造或对语文有兴趣的学生是必选4模块+任选2--3模块=12--14学分△至于具体的选修建议与安排，放在“选修课的设置”部分再论。以下是必修与选修的模块的学分和排列：语言与文学大致内容构成表学习领域科目模块必修（10学分）选修一（8—12学分）选修二语言与文学语文语文1语文2语文3语文4语文5小说与戏剧诗歌与散文新闻与传记语文文字应用文化论著研读学

5、校按有关规定自主开发的课程外语（以英语为例）英语1英语2英语3英语4英语5（六级、七级）系列1，提高系列（英语6-8，提高系列，达八级目标）（英语6-11，可创造条件开，达九级目标）系列2，拓展系列（含语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类）四、高中语文必修课程（一）课程目标保证基础学力，提高语文素养，让学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五方面获得发展。（“积累整合”是基础，“感受鉴赏”重在审美能力，“思考领悟”重在探究能力，“应用拓展”强调应用能力，“发现创新”强调探究和创造能力）（二）课程主要内容`按课标说法，语文必修课程主要内容包括“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两大

6、块，但不少专家认为，有关“语文知识与语文学习策略”内容也应该纳入课程之中．这种说法颇有道理。1、阅读与鉴赏（1）课标的五方面要求（总要求）①根本目标是“立人”、育人。这强调的是阅读的人文精神，教育的最终目标。②培养独立阅读的能力。这着眼于一般的要求，其中有三层含义：首先是能“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本表达的思想观点和感情”；然后是“40善于发现问题，提出问题”，对文本作出分析、判断、阐发、质疑、评价（这里强调的是阅读的主体性与多元性）；最终应落实到语言层面上，防止架空分析及无限引申，要“根据语境揣摩语句含义”，理解结构复杂，含义丰富的语句；体会精彩语句的表现力。（要防止

7、脱离文本语言的阅读与探究，热衷思想观念的思辩而徘徊于文本之外很不可取，语文课首先姓“语”。）③提倡个性化阅读，强调阅读活动中的个体差异。A重视学生个人的生活和阅读经验，个人阅读感受和体验。B引导学生在理解文本的基础上进行阅读反思，进行探究和创造性阅读。C反对对文本进行无界限读解或过度阐析（例如孔乙己会奋起反抗、父亲（“背影”）是一个反动的旧官僚等）④掌握论述类、实用类、文学类等不同文本的阅读要领和