教育论文大学生职业生涯规划教育阶段目标及实施方案初探

《教育论文大学生职业生涯规划教育阶段目标及实施方案初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大学生职业生涯规划教育阶段目标及实施方案初探大学生职业生涯规划教育阶段目标及实施方案初探是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，大学生职业生涯规划教育阶段目标及实施方案初探是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，大学生职业生涯规划教育阶段目标及实施方案初探的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]大学生职业生涯规划教育要贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。高校就

2、业指导部门要根据大学生不同发展阶段的要求，确定大学时期职业生涯规划的总目标、分阶段目标，并制定与之相适应的实施方案，形成系统的教育工程。　　[关键词]大学生职业生涯规划教育全程化　　　　随着就业政策的改革和高等教育进入大众化教育阶段，大学生的就业形势越来越严峻，原来存有“应急性、短期性”缺点的就业指导体系已不能满足时代需求；因此具有全程化、系统化、科学化特点的大学生职业生涯规划教育被提上日程。　　笔者经查阅资料并结合自己十几年的学生管理工作经验，界定了大学生职业生涯规划教育的总目标和阶段性目标，同时根据学生特点制定了各阶段的实施方案，以供同行参考。　　　

3、　一、大学生职业生涯规划教育总目标及实施内容　　　　1．大学生职业生涯规划教育总目标　　通过对大学生有目的、有针对性地进行职业生涯规划教育，培养学生树立职业规划的理念，学会、掌握职业规划的技巧和方法，引导大学生树立正确的成才观、择业观和就业观，努力提高大学生的实践能力、就业能力、创业能力和职业道德水平，为构建社会主义和谐社会，建设人力资源强国和建设创新型国家培养合格人才。　　2．教育内容　　大学生职业生涯辅导的原则、方法和职业发展相关理论；本专业发展概况、行业需求标准；职业生涯应具备的知识、能力、职业道德素质和培养方法；影响职业生涯成功因素的自我认识与评

4、估；求职择业过程中的心理、技巧、网上求职、面试技巧；现行就业政策、就业法规等。　　　　二、大学生职业生涯规划各阶段性教育目标及实施方案　　　　在现有的研究资料中，教育部明确指出：大学生在校期间一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的地提升职业修养，四年级初步完成由学生到职业者的角色转换。黄昌建认为大学生在校期间的生涯规划大致可以分为以下十个阶段。笔者认为，按学期划分学生特点和任务，更有利于大学生职业生涯规划教育工作的开展和实施。　　1．第一学期　　学生特点：刚刚步入大学校门的学生，面临着生活自理、管理自治、目标选择、学习自觉等一系列自我教育问

5、题，心理和思想发生急剧变化，自我认知和环境认知探索不够。职业生涯理论缺乏，目标和现实之间差距很大。　　教育目标：引导大学生积极适应大学生活；了解本专业的教学目标和发展前景，树立牢固的专业思想；初步了解职业生涯规划的理论、自我认知的方法；学会进行社会调查的方法和技巧；初步培养学生的综合就业能力。　　实施方案：①通过两周的军训，培养学生的团队精神和沟通能力；②召开“如何适应大学生活”等主题班会，培养学生适应新环境的能力；③聘请本专业专家进行“本专业历史沿革和发展前景讲座”，帮助学生了解本专业历史沿革、发展前景及学习方法；④由专业指导教师开办“大学生职业生涯规

6、划讲座”，帮助学生初步了解职业生涯规划理论；⑤聘请心理咨询专家举办“心理知识”讲座，增强学生自我心理调适能力；⑥寒假前对学生进行社会调查方法和技巧培训，组织学生假期进行社会调查，初步了解就业环境和社会环境。　　2.第二学期　　学生特点：大学生经过一个学期的大学生活、学习和假期的社会实践调查，对大学生活和社会环境有了初步的了解，同时对自我有了一定的认识，各方面能力有了一定的提高。本学期有能力初步制订自己的职业生涯规划。　　教育目标：引导学生完成自我认知，明确自身的优势、劣势、兴趣、爱好、性格、能力，初步进行职业生涯规划；根据职业能力要求，制订实施计划，培养

7、相关能力。　　实施方案：①通过社会实践调查分享活动，引导学生正确进行环境评估；②在职业指导教师的指导下，通过360度评估、SWOT分析法，完成自我认知；③通过职业测评系统完成职业认知，初步制订出个人生涯规划；④通过素质拓展训练，培养团队意识，进而发挥学生的主观能动性，组建班级职业生涯服务团队，协助学生完善职业生涯规划并监督计划有效执行；⑤通过相关活动提升学生就业能力，如：通过相关专家讲座，引导学生树立和培养时间管理、压力管理、健康管理、目标管理、行为管理、工作学习平衡管理观念；⑥从本学期开始，对大学生进行系统人文知识培养，以期提高大学生的个人修养和内涵。

8、　　3.第三学期　　学生特点：经过一年大学生活的适应，他们初步掌握了大学生活规律