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2、任。 一、中职生养成教育的意义 1、帮助学生塑造完美人格,促进身心健康发展 中等职业学校侧重为社会培养合格的专业技能人才,却往往忽视学生的养成教育。结果导致中职生生活上缺少自理意识;性格上自私自利;学习上缺乏刻苦勤奋等。如不及时弥补,不仅会影响学生的学习、生活,而且日后也会难以立足社会。所以,在中等职业学校,我们应根据学生的年龄特点和学生已有养成习惯状况,有针对性地开展养成教育,促使学生树立正确的人生观、价值观,帮助学生塑造完美的人格,促进身心健康发展。 2、培养学生勤奋学习的习惯,为终身学习能力的形成奠定基础 中等职业学校学生学习目的不明确,缺少学习的自觉性及刻苦钻研的精神
3、。悲观厌学、麻木沉沦、纪律涣散现象屡见不鲜。课堂上心不在焉,课后心猿意马。对于这些特殊的学生,应针对其特点和专业特色进行学习兴趣、学习方法、学习习惯的引导,努力营造良好的学习氛围和环境,调动其学习积极性,逐渐养成勤奋学习的习惯,为终身学习能力的形成奠定坚实的基础。 3、培养学生良好的生活习惯,促进自理、自律能力的形成 中等职业学校的学生多数是90后的独生子女,由于父母娇生惯养,使他们自理能力不强,良好的生活习惯缺乏。对于这些问题,我们必须加强纪律约束和思想引导,对他们进行跟踪式的养成教育,随时纠正恶习,逐渐养成勤俭节约的生活习惯和良好的卫生习惯,培养学生的自理能力和自律能力、团队精
4、神和高度的社会责任感。 4、培养学生的劳动意识,为学生顺利就业铺平道路 中等职业学校就是为社会和用人单位培养中等复合型、实用性人才。目前,大多数学生缺乏吃苦耐劳精神,缺少劳动感受,有的只是好逸恶劳。学生的劳动意识与职业培养目标背道而驰。因此,中职学校应开展各种公益劳动、实践实习活动以培养学生热爱劳动的意识和吃苦耐劳的精神,为学生走向社会奠定坚实基础。 5、培养学生良好的文明习惯,促进良好品质的形成 就目前,多数中职生经历了中考失利的打击,以失败者的心态进入中等职业学校。他们自卑,自弃,因此他们的学习态度不积极、文明习惯等基础素质也较差。通过学校长期不断的引导,以健康向上的思想教
5、育学生,正确的舆论引导学生,规范的行为塑造学生,先进模范的事迹鼓舞学生。使学生逐渐形成诚实、友善、礼貌、守纪、进取、乐观向上等良好品质,为学生进入社会提供优秀的通行证。 二、中等职业学校加强养成教育的对策 1、建立组织管理机构,构建育人网络 为统一指导全校的养成教育工作,学校应成立由校长、教科室主任、班主任、教师代表、家长代表以及社会团体代表组成的养成教育领导小组,共商学校养成教育工作计划,并指导计划的实施。构建学校、家庭、社会三结合的优化育人网络,做到学校、家庭和社会齐抓共管,及时发现问题并解决问题。 2、健全管理制度,奖惩措施到位 没有规矩不成方圆,教育者要让学生懂得做人
6、的规矩,学校应根据《中学生德育大纲》、《中学生行为规范》等制定适合中职生的具体制度和措施,让学生知道什么可以做,什么不可以做。通过班会、团会、专题讲座、校园广播等形式进行宣传、教育和引导。加强常规管理,勤检查,勤督促,奖惩措施真正落实到位、到人。把行为规范内化为学生的道德认知、品质和行为。 3、提升教师素质,以身立教 老师是学生道德品质发展最直接的榜样,因此,教师要在与学生交往的细节行为上做出示范,以具体的行动来影响、感染学生。要率先垂范,做出表率,这是最强有力的教育影响。特别是面对中职生,仅靠美妙动人的言辞和空洞理论说教是无法达到实效的。苏霍姆林斯基说过:品德基础的建立不是长篇大
7、论的说教,而是因榜样的砖块一天一天的铺砌起来的!因此,学校要成为一片道德的净土,一个精神的特区,这就要求教师须加强师德修养,不为物役,不为名诱,有爱心、有责任感,能用自己的言行潜移默化地滋养学生的精神生活。 4、注重德育实践活动,增强教育实效 学校应寓养成教育于各项德育实践活动中,做到寓德于乐,活动有人。充分 发挥校团、学生会的职能作用,配合学校积极开展适合学生特点,为大家喜闻乐见、健康有益的各项德育活动:如开展成年人宣誓仪式;开展艺术节
