产学研科技合作的博弈论

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1、产学研科技合作的博弈论曾尔曼一、产学研科技合作2006年全国科学技术大会上，党中央、国务院在部署自主创新战略时，明确指出：1、要进一步加大科技投入，建立财政性科技投入稳定增长的机制，“十一五”期间财政科技投入增幅要明显高于财政经常性收入增幅；《中长期科技发展规划纲要》提出，全社会研发投入占国内生产总值的比例2010年要达到2%、2020年要达到2.5%。2、要把建立以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系作为突破口，建立国家创新体系；再次确立了产学研合作在我国经济建设中的重要战略地位。最近[《科技日报》2

2、007/01/05头版头条]，科技部、财政部、教育部、国资委、全国总工会和国家开发银行等六部门，为推进产学研进一步结合，集聚协调技术创新要素构建产业技术战略联盟，提高我国各行业自主创新能力和竞争力，成立了“推进产学研结合工作协调指导小组”，加大了产学研的推进力度。旨在提升产业竞争力为核心，着眼国家重点产业技术创新需求和区域经济发展的重点，构建产业技术创新战略联盟，运用市场经济机制，引导社会技术创新要素聚焦到产业持续创新链上。9六部门成立协调指导小组，是宏观管理部门创新管理机制的体现，有利于从宏观层面加强对产学研结合工作

3、的统一指导，将为开创产学研结合工作的新局面提供重要的体制保障。产学研合作是当前世界各国科技与经济结合的一条成功经验，是科技成果转化为生产力的最佳途径。发达国家的经验显示，各国在产业技术上的重大突破，多是以产学研合作的创新模式来实施。美国国家科学基金会自1971年陆续制定了7项产学合作计划，如《大学工业合作计划》、《小企业等价研究计划》等，旨在将基础理论与应用开发有机结合，缩短技术从实验室到市场的时间；并于1984年颁布国家合作研究法案，鼓励企业、大学和政府研究机构之间的公私合作，并通过各种计划和服务机构，促进知识和技术

4、从学术机构向企业的流通与扩散，并以此作为合作是否成功的指针。英国政府于1975年实施教研公司计划,1986年推行联系计划,要求项目申请主体必须包括科研机构和企业，资助强度不超过总预算的50%，余额由企业提供；1996年实施院校企业合作伙伴计划,并支持民间兴办技术转移机构“法拉第联盟”。芬兰100%的科技计划项目要求产学研合作的模式，也使得芬兰的产学研合作全球第一。同样，日本几乎所有的国家级项目都采取了产学研三位一体的开发体制。瑞典为促进产学研合作，专门成立了由工业与技术发展局（NUTEK）、企业、大学/技术学院三方出资

5、的能力中心，着重研究对产业发展具有战略意义的课题；中心董事会由大学和企业人员组成，企业人员制度性地担任董事会主席。随着我国经济的发展，体制改革的深化和企业技术力量的增强、产学研合作已向更高层次发展，即从主要进行技术开发与成果转让的合作项目，发展到高级人才培养和科研基地建设的广泛合作。产学研合作，无论形式如何，逐渐成为高等学校9、科研院所与企业之间优势互补、利益共享基础上的自觉行为。我国于1986年，由当时的经委、教委、中科院商定成立“经济科技合作协调小组”，在100个大中型工业企业推出“百项合作计划”。1992年，两委

6、一院共同组织实施，启动全国范围的“产学研联合开发工程”计划。2001年，建立了依托高校院所的国家技术转移中心。总体上看，科技、经济“两张皮”的现象仍存在，科技资源的配置、使用不尽人意；目前全国科研单位的技术成果转化率不足20%，真正实现产业化的科技成果不足5%。国内学者的研究多数集中在产学研合作的利益分配方面及相应的组织模式，显示了利益分配依旧是当前产学研合作深化的瓶颈与突破口。二、博弈理论博弈论已成为当今政府、经济、管理界的热门研究领域之一，它把管理、决策的水平推向了一个又一个的高峰。1994年，诺贝尔经济学奖授给了

7、奠定博弈分析的三位专家：纳什、泽尔腾和海萨尼；1996年，授予了对博弈论应用方面做出了卓越贡献的莫里斯和维克瑞;2001年，诺贝尔经济学奖荣归对于与博弈论密不可分的在信息经济学做出杰出贡献的学者阿克洛夫、斯宾塞、斯蒂格利茨;2005年，贝尔经济学奖再次颁给了两位博弈大师：谢林与奥曼，表彰他们在运用博弈理论方法指导政策设计方面的杰出成就；以上显示，博弈论对现代政治、经济和管理学界的极度影响。   产学研合作本身可看作是一个博弈问题，运用博弈论的基本理论和方法来分析，为政策设计提供理论依据和方法。在产学研合作过程中，合作各

8、方根据合作内容及条件以不同的方式进行合作，出现了成果转让、委托开发、合作开发、共建实体等多种合作模式。可见，产学研合作本质上9又成为一个合作博弈问题。合作博弈作为博弈论的一个重要组成部分，揭示了合作的必然性与可行性。从博弈论看，产学研合作属于完全信息静态博弈问题，存在各方满意的最优安排的纳什均衡。合作博弈理论指出，合作存在的前提是