浅议计算机教学中创新能力的培养

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1、浅议计算机教学中创新能力的培养朱金珊（常州铁道高等职业技术学校信息工程系江苏常州213011）摘要：如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是教育工作者面临的一项历史使命。因此，要从教学实践出发，从更新教育观念、创设新环境、激发创新思维等方面着手，在教学中加强对学生创新能力和创新精神的培养，为在职业教育中推行创新教育提供新的思路。关键词：计算机教学；创新能力；能力培养“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤创新型人才，而创新型人才的关键在于教育创新。创新教育是指以创新人格的培养为核心

2、，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今社会的新要求，也是教学研究的重要课题。本文主要针对目前计算机教育的现状，谈谈如何在计算机教学中培养学生创新能力的问题。教育教学中所提的创新，并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造，更重要的是学生在探索式的学习进程中，体验、发现知识和技能中的“新”，突破自己知识、技能的局限，创造学习方法的“新”，这些“新”都可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚，成长为新式的独立的“学习者

3、”和“创造者”。一、转变教师的教育理念是创新教育的前提4多年来，旧有的教育教学思想，培养出了一大批人才，但是已经不再适应现阶段由后工业时代向知识经济转型期间的社会发展对人才的需求，教育的创新与变革是时代的需要。在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革，具体到教师个体教育观念的转变，首先要求教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学

4、生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式等现代教学方法，把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。教学活动实际上是师生间的双边活动，甚至是教材、学习目标、社会环境等等因素的多边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，这个原则始终是课堂教学卓有成效的前提。优化课堂教学手段，是调

5、动学生情绪的媒介，是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激化学生跃跃欲试的心理，就更能调动学生学习积极性，使之进入最佳思维状态。如计算机应用基础教学，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变化有较全面的了解；又如介绍应用软件的安装与使用时，不但要求学生掌握所学应用软件的安装与使用，而且特别要多介绍一些其它学科的多媒体教学软件安装和使用的操作方法；另外应指导学生掌握通过帮助文件来熟悉应用软件的使用方法；在讲解计算机的存储设备时，可将光盘、优盘等穿插进来，让学生能

6、了解最新类型的存储设备。因此，计算机教师不能满足于已有的知识和技能，一定要不断地进行学习和提高，及时更新观念，更新知识结构，掌握计算机技术发展的最新动态，提高业务素质，这样才能更好地胜任教学工作。由于计算机技术日新月异，网络的飞速发展，电脑进入千家万户，学生们也经常可以看到听到。很多电脑高手就出自于学生。有些教师还仅仅停留在基础知识、DOS操作系统等层面，明显无法适应新时代的要求。为此，学校的管理者也应对此有清醒的认识，为教师提供充分、及时的学习进修机会，使他们的业务水平能够不断地提高，适应社会发展的需要。二、营造良好的创

7、新教育环境是培养学生创新能力的关键营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单地4否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。

8、同时计算机教师还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应，计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学