中外园林史教学大纲

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1、山西农大园艺学院必修课《中外园林史》课程教学大纲编制单位：艺术设计系编制人：王利环审核人：2013年9月一、课程基本信息：课程名称：中外园林史英文名称：Chineselandscapehistory课程编号：105D2037课程类型：专业课适用专业：环境艺术设计开课学期：第一学期学时：40学　　分：2.5学分本课程包括理论与实践两部分，共40学时，其中理论课40学时二、课程的性质、目的与任务本课程的授课对象为环境艺术设计专业本科一年级学生。本课程为专业方向课、必修课，为环境艺术设计专业的主要课程。通过该课程的学习，使学生了解世界各大园林体系，重点是中国古典园林的

2、起源和发展历程，以及不同历史阶段的园林特点、不同园林类型之间的异同和交流，让学生能系统地掌握古代及近代中外园林创作的艺术理论和园林艺术的创作手法。通过本课程系统的理论讲授和科学的课题训练，更好地了解园林行业今后的发展以及世界各国园林发展的不同模式，为今后从事园林工作打好基础。三、教学的基本要求中外园林史是专业基础课之一，开设本课程的目的是培养本专业学生对园林艺术的领悟力，能够古为今用、洋为中用，为今后的规划设计打好坚实的基础。通过本课程的学习，要求学生系统地掌握世界造园三大系统及各个流派的艺术特征，了解中外历史名园，提高专业素养。四、教学进度安排表《中外园林史》

3、课程学时分配表章节讲授时数实验时数共计第一章园林的基本问题44第二章欧洲园林44第三章伊斯兰园林44第四章中国园林的雏型44第五章中国园林的形成44第六章中国园林体系的完成44第七章中国园林的写意化44第八章中国园林的成熟44第九章中国陵寝园林44第十章中国园林的组成要素44总计4040五、教学内容、重点及难点第一章园林的基本问题（4学时）第一节园林一、园林的含义二、园林的形成背景三、园林性质与功能四、园林的类型五、园林基本要素第二节世界园林体系一、世界园林体系划分依据二、世界三大园林体系第三节园林史一、园林史的定义二、世界园林历史阶段划分三、中国园林历史阶段划

4、分第四节以史为鉴，建设有中国特色的新园林重点及难点：教学重点：园林史的定义、典型、特点及世界造园系统；难点是世界造园系统本章思考题：1、秦时皇家园林有哪些？2、两汉时皇家园林有哪些？3、秦及两汉时私家园林有哪些？4、秦上林苑的功能及内容有哪些？是如何布局的？5、简述秦汉园林概况第二章欧洲园林（4学时）第一节.欧洲园林的发展历程一.古埃及园林二.古希腊园林三.古罗马园林第二节中世纪西欧园林与文艺复兴时期意大利园林一.文艺复兴运动概况二.文艺复兴初期园林概况三.意大利台地园的特征第三节法兰西园林一、法国园林二、英格兰风景园第四节近代欧洲园林体系一、欧洲新型园林二、近

5、代美国园林重点及难点：教学重点：古代埃及、古希腊和古罗马的园林艺术。教学难点：如何让学生对古代埃及希腊罗马的园林艺术有感性认识。本章思考题：1、欧洲园林的特征2、意大利台地园的特征3、英国风景园林的成因，与中国的风景式园林比较，有何不同？第三章伊斯兰园林（4学时）第一节伊斯兰园林渊源一、古巴比伦园林二、古波斯园林第二节中世纪的伊斯兰园林一、中世纪伊斯兰概况二、中世纪伊斯兰园林类型三、中世纪伊斯兰园林的风格牲第三节西班牙伊斯兰园林一、西班牙概况二、西班牙伊斯兰园林类型三、西班牙伊斯兰的风格特征第四节印度伊斯兰园林一、印度概况二、印度伊斯兰园林类型三、印度伊斯兰园林

6、风格特征重点及难点：教学重点：古代埃及、古巴比伦、古希腊和古罗马的园林艺术。教学难点：如何让学生对古代埃及希腊罗马的园林艺术有感性认识。本章思考题：1伊斯兰园林渊源2中世纪的伊斯兰园林特点3西班牙伊斯兰园林特点4印度伊斯兰园林代表及特点第四章中国园林的雏型---囿（夏-春秋时期）（4学时）第一节时代背景一、传说时代二、三代时期三、春秋战国时期四、园林萌芽概况第二节上古暨夏商宫室一、上古宫室二、囿的出现三、夏商宫室第三节西周宫室制度的完备一、囿人分职定责二、囿、台、沼的完美结合三、城郭建筑的确立四、宫室建筑的完备第四节春秋战国从囿向苑的转变一、影响园林从囿到苑发展

7、的思想流派二、从囿到苑发展建筑标志三、秦咸阳宫苑重点及难点：教学重点：最初形式--殷商时期的特点→社会园景三个思想教学难点：对社会园景的三个思想理解本章思考题：1、囿；前朝后寝；左祖右社；台榭2、历史上最早的，有信史可征的皇家园林是什么？3、囿、台的功能4、何为“一池三山”？5、春秋战国影响从囿到苑转变的思想流派有哪些？三个传统思想对园林的影响。6、简述园林萌芽概况。第五章中国园林的形成—苑（秦汉时期）（4学时）第一节、时代背景一、秦的短暂辉煌二、两汉的盛世与衰落三、秦汉时期园林概况第二节秦皇家园林一、取法于天的咸阳故城二、皇室宫馆三、秦皇御苑第三节两汉皇家园林

8、一、先秦方术神仙传说对皇