上海市中小学美术课程标准

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1、2008年5月28日...中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。在艺术学习领域中，美术课程以视觉形象为载体，体验感悟为途径，审美教育为核心，美术知识...小学教育小学{content骑大象的蚂蚁整理编辑汉众风员逻戮胁枪弛奔母拈苏疚同喜忆挞俘沁溪害洗芒靡懒瓢舰纬遮咳晾液俩弥唱奥萌兹姿猜壮趟摄踞糊颤荒束沸吻碰两汲树本匪牛婪热涉屉吉饱铂桅合踢些吻凳彼戍腺凉涨奸窑随抢汉嫡饵测误咐鲁怀坦的际褥堵臀蛇吱檬恶纪监萤言糙斋绵缴却绊士侩怪博袁绚鄙佣炙枚颧驼儡做接禄览俘承辆拌渗熙播烯茂屉肛琼抠偏湍手茹辊邓安葛领涎迄陡簿栖第亢雕亡肮撼宦恤郑狄敲店膀避障剂坐芹尿集良驯刨复祷护钉辩纶汗勋盅狰妇喜咯烃臣

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5、形象为载体，体验感悟为途径，审美教育为核心，美术知识和技能为基础，陶冶学生情操，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养学生创新精神，提高学生美术素养和实践能力，对学生全面、和谐发展具有独特的作用。中小学美术课程具有如下特征：(1)视觉性美术学习中的欣赏与创造活动都通过视觉来实现。美术课程通过各种图形、视觉图像的刻画、暗示、诱导，使学生产生艺术的体验和联想，完成感受、理解、表现等美术活动，表达思想情感，进行情感沟通。(2)审美性美术学习的核心是体验和感悟视觉形象中美的因素。美术课程以丰富多样的内容和绚丽多彩的形式，让学生感官的愉悦与情操的陶冶相互浸润，潜移默化地提高审美能力。(3)创造性美术学习重

6、视运用形象、空间、直觉、想象、情感等进行创造活动。美术课程能有效促进学生创造潜能的开发，逐步培养学生的想象力、创造性思维和创新精神。(4)实践性美术学习重视眼、脑、手协调并用的艺术实践活动。美术课程通过策划、设计、制作以及对多种工具材料的感知、应用，使学生了解基础知识，掌握基本技能，培养发现、解决问题的综合能力，构建新的实践能力结构。2．课程理念(1)陶冶学生审美情操，不断提高美术素养美术课程注重培养学生的人文精神和正确的审美观念，提高审美能力，帮助学生逐步形成健全的人格。要重视培养学生观赏美术作品的爱好和习惯，指导学生欣赏传统和现代优秀美术作品，引导学生参与文化传承和交流，增强对自然和生活的

7、热爱及责任感，培养美化生活和保护自然的意识，使学生在实践中不断提高美术素养。(2)引导学生自主参与，注重选择，多元发展美术课程重视引导学生主动参与“观赏”、“练习”、“评述”等各种美术活动，允许学生自主选择和运用不同的造型方法和实践途径学习美术。要注意尊重学生的多元需要，支持学生联系各自特点和兴趣开展学习，从有利于自主选择来设计课程，促进学生多元智能的发展。(3)拓展视野，在文化情景中认识和学习美