北京市高技能人才培养模式研究

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1、200７年全国职业培训编号：856优秀教研成果评选活动参评论文高技能人才培养模式的创新探索17高技能人才培养模式的创新探索导言我市工人队伍中的高技能人才，是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。在发挥首都智力资源密集优势、实现经济质量与规模同步提高的过程中，培养一支高素质的生产技术工人队伍对于企业设备更新和技术改造至关重要。首都经济建设既需要大批党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才，也需要一支数量充足、结构合理、技艺精湛、爱岗敬业、作风过硬的高技能人才队伍。努力培养造就数十万高素质的

2、劳动者、数万高技能人才，这是发展先进生产力的必然要求，是首都经济建设和社会发展的重要基础，是推动经济社会可持续发展和提高竞争力的重要途径。近年来，我市经济一直处于快速增长的时期，随着传统产业的改造升级和新兴产业的迅速发展，大批低技能就业岗位正日益转化为高技术含量的岗位，对高技能人才的需求量很大。而技能人才队伍的现状却难以满足首都经济社会发展的需要，存在的问题主要体现在：总量不足、年龄老化、知识陈旧、结构不合理、高技能人才短缺。据抽样调查显示，“十五”17期间，我市企业需要的技术工人应占职工总数的40

3、%以上，高级工、技师和高级技师应占技术工人总数的35%以上。目前，全市技术工人101.2万人，仅占企业337.2万职工的30%；高级工以上技能人才有12.1万人，仅占技术工人总数的12%。技能人才的学历从总体上看以中、低学历为主，大专以上学历的仅为5%左右。随着企业现在的中坚力量40-50岁人员的退休，技能人才队伍后劲不足的矛盾将日益突出。摆在我们面前的矛盾是一方面首都经济建设需要大批高技能人才，另一方面高技能人才严重短缺，解决这对矛盾的唯一选择就是要加大、加快高技能人才的培养。以往传统的培养模式、

4、培养方式难以有效完成我市高技能人才培养工程制定的目标，本课题就是要通过对高技能人才培养模式的进行分析和比较研究，找出符合高技能人才培养规律，紧密结合首都经济发展实际的有效的培养模式。一、高技能人才的含义和素质要求高技能人才是个全新的概念，在我国没有对这一词条的规范解释，国外也未找到相关的资料。寻根求源，这个概念的提出是我们这个时代的产物，特别是在目前的职业教育和培训领域日益成为政府、企业、社会和劳动者关注的对象，研究探讨这一概念就具有了非常重要的现实意义。高技能人才是对高级技能人才的简称。高技能人才

5、的“高”主要体现在下列五个方面：17一是综合素质高，体现应对职业发展能力；二是对前沿技术水平，设备技术含量的了解和掌握程度高，体现出职业适应性较强；三是技术技能复合程度高，体现能胜任多岗位的要求；四是操作能力高，体现在能操作生产过程关键技术和解决疑难问题；五是创新能力水平高，体现在不断汲取新知识拓展新技能。高技能人才是技术技能人才群体中的最高层次，也是技能人才中的核心群体。他是高级技术工人的延伸、深化和拓展，在生产和服务领域的实践中发挥着特种部队的作用。高技能人才的范围是指生产第一线的技师和高级技师

6、。技师是指具有本专业（工种）技术等级标准中高级工人以上的专业理论水平和实际操作技能的人员；高级技师是指具有高于技师的专业（工种）理论知识和高超精湛技艺及综合操作技能的人员。不难理解，高技能人才的含义应是具有高级技术工人以上知识技能的实用型人才，即具有实用的理论知识，又掌握传统设备、工艺技术及现代设备、现代工艺技术。能在生产和服务第一线的实践中，能完成高级工难以掌握的高难度或关键技术，并有一定的创新能力的劳动者。综上所述，高技能人才的内涵应有五大要素，分别是：必要的理论知识、熟练的专业技能、较强的实践

7、创新能力、一定的组织能力和资源分配能力，上述素质集中概括了高技能人才的素质要求。“素质”是指人在先天和后天共同作用下形成的身心发展的总体水平，即人才的基本品质。我们这里所探讨的高技能人才的素质，指的是技师和高级技师共有的基本品质。主要素质是：知识素质、技能素质、身体素质、心理素质、职业道德素质。17（一）高技能人才的知识素质要求“知识”是指人对客观事物的认识。高技能人才是一个大群体，他们的工作内容涉及操作创新、攻关、组织管理、技术传授等方面。不但要掌握专业知识，技术知识还要掌握科学文化、社会知识。因

8、此，作为高技能人才从事操作和总结经验的知识，其内容是宽广的，归纳起来有以下几个方面：1.具有广泛的社会知识；2.具有宽广的科学文化知识；3.具有适用的技术基础知识；4.具有较渊博的专业理论知识。（二）高技能人才的专业技能要求技能是人在意识支配下所具有的肢体动作能力。由于劳动的本质是工具的运用，人在劳动时的肢体动作能力主要是对工具的操作，因此，技能也可称为操作能力。而良好的操作能力要求具有良好的智能和体能。智能是构成技能的一个重要因素，它不可能离开技能而单独存在。技能的