浅析小学语文教学中预习与复习的方法及重要性

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1、浅析小学语文教学中预习与复习的方法及重要性“预习”是语文学习全过程中的第一个环节，是学习语文新知识的起点。预习就好比是跑步中的“起跑”，一开始“起跑”抢先，就能争取主动，而“复习”则好比跑步中的营养供给，以保持充足的体力，两者一结合，自然而然就容易取胜了。所以说，预习是走向成功的第一步，复习则是取得成功的关键性一步。那么如何做好预习，我认为可以从以下几方面入手。一、看看，拿到一篇新的课文时，由于有一些不认识的生字和不理解的词语，初读课文时可以采用默读了解的方法。初读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，对全文

2、获得一个初步印象；二是准确地找出不熟悉的生字词。二、查查，就是通过查阅工具书，对不认识的字，做到读准字音，对不理解的词要掌握它的解释。比如《北京亮起来了》这篇课文里，就有一些字的字音是不太容易读准的。如“金碧辉煌”的“煌”同学们常常读成wáng，其实应读huáng，“幢”应读zhuàng,不能读tóng；“廓”读kuò，不能读guō。另外，有的课文中的多音字也是要注意的。如《卡罗尔和她的小猫》这篇课文里“黑白相间”的“间”，应读jiàn，不能读成jiān；“滴滴答答”的“答”，应读dā，不能读成dá。这些字的

3、字音如果不是老老实实地查读音，而是想当然地猜着读，那很可能会读错的。只有自己亲自查读音，释词意，才会印象深，才会记得牢。三、读读，就是朗读课文。在掌握了生字新词后，可以大声朗读课文几遍。对于篇幅较长的课文，也可以先默读二遍，再选取最精彩的几个段落朗读。“眼过三遍不如嘴过一遍”，大声读一读，对文章内容记得牢，印象深刻。我在教学时要求同学们采取“文过三遍”的预习方法，这三遍读，各有各的要求。读第一遍时，要注意刚才学的这些生字在课文的什么地方，特别注意这些字在课文中与哪些字在一起，组成一些什么新词；第二遍时，要注意

4、文章的内容，想想段落的划分；读第三遍时，还要考虑文章的中心思想。通过这几遍课文的朗读，一是巩固了生字的读音，加深了对词语的理解，二是进一步熟悉了课文内容。四、摘摘，就是把应该积累的词语、句子和自己认为值得摘录的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍。”动手摘录，能使眼、手、脑并用，效果比读还要好。我认为在预习课文时应从以下几方面进行摘录：一是抄写笔画多、字形复杂的字词；二是摘抄课文中有趣的句子；三是摘抄一些描写生动、表现力特别强的句子。五、想想，是指对文章思想及作者内心活动的一种归纳。通过一系列的预习活动，我

5、们对课文的特点已有了大概的了解。这时，我们还可合上书本，静静的思考一下：这篇课文中自己还有哪些问题不太清楚？作者这么写的目的是什么？他要表达的是一种什么思想……这样，带着问题来学习新课，在老师讲解时能深入脑子内部，掌握的知识点就会很牢固。综上所述，默读、朗读、自学字词，摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要内容，而看、查、读、摘、想，便是新课预习的精髓所在，能为你的学习带来意想不到的效果。科学的预习再结合老师的讲解，能让学习变得轻松，取得事半功倍的效果。而复习则是新知掌握后的一次升华，是学习语言的重要手段，

6、通过复习，能够巩固加深所学的知识。我认为，在复习中应切实注重知识的比较与归类。一、在比较中复习。比较，是复习中经常采用的一种方法。通过比较，可以分辨事物的特点。例如，小学五年级语文下册教材中有四篇写人的课文：《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》，复习时我们可以按照人物特点、具体事例、表现手法等方面去逐一进行比较。比如《再见了，亲人》是通过三个故事、三个朝鲜人民代表人物为志愿军战士付出了鲜血甚至生命这样高的代价，他们不是亲人，却胜似亲人。这三件事均表达了同一个中心——志愿军对朝鲜亲人的感激和

7、不舍之情，赞美了中朝友谊的伟大。回忆的人和事不同，所花的笔墨也不均等。从中学习作者选材的技巧。《金色的鱼钩》是抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。歌颂老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。《桥》通过具体的环境描写，突出处境的危险，在抓住人物的语言、动作描写，来体味人物的内心情感，理解“桥”的象征意义，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。《梦想的力量》则是抓住人物的言行举止，尤其是通过对语言的描写来表现人物的内心活动，从而让我们看到“瑞恩”有一颗善良、坚定、执著、金子般的美好童心。

8、这样一比较，就能知道这些课文虽然都是写人，但表现方法不同。再如，我们在复习作文时，为了提高自己的审题能力，把一些意思相近的题目组合在一起进行审题练习，要求找出这些题目的相同点和不同点。如《我的朋友》、《我最喜欢的朋友》、《我和我的好朋友》这三个题目，它们的相同点是写作内容都与“朋友”有关。不同的是，第一个题目是写“朋友”；第二个题目要求抓住“最喜欢”一词，写出“我”为什么喜欢；第三个题目是写“我和朋