《张开想象的翅膀，轻舞飞扬——从无话可写到写得深刻》

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1、荣誉档案:第七届“东北三省十佳语文教师”（2013年11月）。课堂实录：《张开联想想象的翅膀，轻舞飞扬——从无话可写到写得深刻》课堂实录授课教师：吉林省实验中学纪少昆授课地点：辽宁省兴城市高级中学授课班级：高二、15班摘要：通过训练学生运用联想和想象的方法启动知觉，由此及彼，合理地联想和想象；运用修辞，由抽象到具体，生动地联想和想象；摄取生活体验，由感性到理性，深刻地联想和想象，进而让学生运用联想和想象把生活真实升华到艺术真实，并通过情境式教学法，设置写作情景，激发学生写作热情，引导学生“从无话可写”到“写得生动”再到“写得深刻”。关

2、键词：写作思维训练联想和想象情境式教学一、导入师：我们今天要上一节写作思维训练课。问一个问题：你们喜欢写作文吗？生：不喜欢。师：为什么？生：总是觉得无话可写。师：为什么无话可写呢？因为我们的大脑、我们的思维被禁锢了，很难展开联想和想象。“人类失去了联想和想象，就好像鸟儿折断了翅膀。”“紧握双拳，我们注定会两手空空；张开双臂，我们就会拥有世界。”今天就让我们放飞思绪，张开联想、想象的翅膀轻舞飞扬吧。二、明确什么是联想和想象师：先明确一下，什么是联想、想象。联想就是因一事物而想起与之相关的事物的心理认识活动；想象是人在头脑里对已储存的事物

3、表象进行加工改造而形成新形象的心理人过程。由白云联想到了碧蓝的天空，这就是联想；由白云经过加工自己的加工创造，想到了漂泊他乡的游子，这就是想象。联想和想象是有区别的，联想是想象的初级阶段，但联想和想象又总是交织在一起的。在写作中，只要把联想和想象放在一起，释放我们思维的张力，就可能写出文字了。三、怎样展开联想和想象8师：展开联想和想象需要遵循思维规律，首先要学会感知世界，你通过什么来感知世界？生：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、身体……师：是的。知觉是感知世界的开始而感受是联想和想象的基础。我们先做个训练，测试一下你们知觉感受灵不灵敏。（屏幕

4、显示：春风又绿江南岸）生：视觉感受（屏幕显示：两岸猿声啼不住）生：听觉感受（屏幕显示：踏花归来马蹄香）生：嗅觉感受（屏幕显示：吹面不寒杨柳风）生：触觉感受（屏幕显示：团茶回甘清风爽）生：味觉感受（一）启动知觉，由此及彼，合理地联想和想象师：看来大家知觉都很灵敏，那么，我们在联想和想象的时候要遵循的一个规律，（出示投影）“启动知觉，由此及彼，合理地联想和想象”。师：一滴水你会联想到什么？生：一片大海，浩瀚无垠。师：一颗星？生：星空、宇宙、流星雨师：一片绿叶？生：树、森林、山的苍翠。师：一片雪花？生：林海雪原、冬天、银边素裹的世界。师：这

5、联想想象无处不在，只要你运用自己的思维，就会有话可写。（老师拿出一张白纸）。如果我让大家围绕这张纸，调动知觉，去展开联想和想象，你们会有什么收获呢？生1：我从视觉想象出发，一张白纸我们能想到婴儿，婴儿是纯洁无暇的。生2：我从听觉想象出发，仿佛听到了树木的哭泣，因为现在人们随意浪费纸张。师：从视觉上，看到它的洁白，想到婴儿；从听觉上，似乎听到了树林的悲惨的锯木声，想到了森林在哭泣。我们在从触觉、嗅觉来感受，也许会有另一番世界，展开联想和想象想一想！（老师把白纸递给学生，学生触摸、细嗅）生3：我从触觉去感知，触摸到树木的沧桑，想到了岁月给

6、树干留下的印记。生4：我用嗅觉去感知，我嗅到了了大自然的味道，嗅到了森林的清新。生5：我嗅到了浓郁的墨香，就像徜徉在文字的海洋！生6：我想到梦想，想到我们的未来。纸可以折成纸飞机，纸飞机是可以飞的，人类的梦想也是可以飞的。师：同学们能从视、听、触、嗅等各种知觉，联想想象到各种事物，而且还能放飞思绪，带领大家进入各种意境。可以肯定，你们想象的很丰富，由此即彼，而且都很合理，没有胡思乱想，也没有痴心妄想，都符合客观实际。（二）运用修辞，由抽象到具体，生动地联想和想象8师：我们不仅要能有话可写，还要写得生动、漂亮，这就需要我们运用修辞的手段

7、，增强表达效果，（出示投影）“运用修辞，由抽象到具体，生动地联想想象”请同学齐读一下大屏幕的内容。生：（出示投影）男人娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粒子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。——张爱玲《红玫瑰与白玫瑰》师：运用了什么修辞？生：比喻师：这段话是什么意思？生1：意思是得到的不会珍惜。生2：男人喜新厌旧，朝三暮四。（学生笑）师：这就是把抽象的，不可感的东西通过比喻修辞形象地表现出来，所以我们在展开想象的时候要想生动形象，就必须借助修辞。师：好，在老

8、师这里还是一张纸，但是这是一张有字的纸，你会想到什么呢？带着修饰的想象，这张纸像什么呢？生1：就像一个人有内涵一样，如果没有字的话，就像一张白纸，什么也没有；有了字，就有了文化有了内涵。师：有字就有文化，有了内涵，我们可