电磁铁的磁极教学设计

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1、电磁铁的磁极（二）教学目标1.依据实验对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。2.针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。3.知道电磁铁也有南北极。4.知道电磁铁的磁极是可以改变的。5.情感、态度与价值观：培养学生实事求是、认真细致、与人合作的实验习惯。教学重点、难点1、电磁铁有南北极2、电磁铁的磁极是可以改变的教学准备电池、电池盒、导线、铁钉、小磁针教学过程：一、教学导入1、开门见山，提出问题：电磁铁也有南北极吗？2、板书课题：电磁铁的磁极二、判断电磁铁的磁极1、引导学生思考：如果电磁铁有南北极的话，

2、应该怎样实验检验？2、学生汇报自己的实验设计。3、各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针，学生观察并思考：实验中有什么发现？说明什么？4、学生判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极，填写在教材第9页的表。其他小组的实验结果学生可以下位统计。5、分析你的记录表，你有什么发现？6、为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？三、做出猜想1、改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造，相互讨论后填写好教材第9页的表格，小组内说说自己猜想的依据。2、小组汇报自己的猜想以及猜想的依据。四

3、、制定计划，进行验证。1、梳理学生的猜想。2、有了猜想，下一步就是实验验证了，不过先得制定实验计划，请同学们根据自己的猜想把实验计划写在书上10面的表格中。3、学生分小组制定计划。4、交流计划。重点讨论：实验设计有没有不严密的地方？该如何改进？（还有学生实验时的注意事项。）5、小组修改实验设计。6、各组按计划实施探究活动，提示学生将实验结果及时记录在书上的表格中。五、整理信息，得出结论1、小组分析实验记录表，填写实验结论。2、全班交流总结：通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变

4、电磁铁的磁极。六、比较电磁铁与条形磁铁1、电磁铁与实验用的条形磁铁有哪些相同和不同呢？下面请各组讨论，请每组选定一名记录员，记录讨论发言的情况。2、各组整理讨论结果，填写电磁铁与条形磁铁的异同记录表。3、请一到两个小组汇报整理的情况，其他同学听后进行补充。4、共同梳理出结论：（不同点：磁铁磁性永久，电磁铁通电有磁，断电无磁；磁铁南北极位置不可以改变，电磁铁的磁极可以改变；磁铁磁力大小不变，电磁铁磁力大小可以改变；磁铁使用简单，电磁铁使用较麻烦；磁铁没线圈，电磁铁有线圈。相同点：都有磁性；都有南北极；同极相斥，异极

5、相吸。）七、课外延伸你知道生活中哪些东西用到了电磁铁吗？请同学们课外进行观察。第二课时一、开门见山：我们已经知道磁铁有南北极，那么电磁铁也有南北极吗？生1：电磁铁有南北极生2：电磁铁可能没有南北极师：你想知道问题的答案吗？这就是本节课要探究的问题。板书课题：电磁铁的磁极二、合作探究1．制做电磁铁：各小组制作一个电磁铁。（1）、分别用钉尖和钉帽去靠近指南针。（2）、问：实验中你有什么发现？生1：我们小组的钉帽与小磁针的南极相吸。生2：我们小组的钉帽与小磁针的南极相斥。师：这一现象说明了什么呢？生：根据磁铁的性质，我

6、推断电磁铁也有南北极。（3）、师：各小组电磁铁的磁极不一样，这又是为什么呢？请同学们猜想一下。2．做出猜想师：改变电磁铁磁极的原因可能有哪些呢？（引导学生从实验装置中查找）（1）、线圈两端连接的电池正负极相同吗？（2）、线圈缠绕的方向相同吗？3．制定实验计划（1）、明确研究的问题：怎样改变电磁铁的磁极。（2）、我们的猜想：a.磁极与线圈缠绕的方向有关。b.磁极与线圈两端连接的电池正负极有关。（3）对比实验法：a.制作电磁铁，将钉帽靠近小磁针南极记录实验现象。b.改变线圈缠绕的方向.C.改变线圈两端连接的电池正负极

7、.D.根据实验现象,做好实验记录。4．小组分析实验记录表，填写实验结论。6．全班交流小结通过实验探究发现，改变线圈缠绕方向，改变线圈两端连接的电池正负极（电流方向）可以改变电磁铁的磁极。三、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？四、练习设计1．电磁铁也有磁极吗？2．磁极与线圈缠绕的方向有关。（）3．磁极与线圈两端连接的电池正负极（电流方向）有关。（）