“探究式学习中的史料研习策略”研究申报评审书

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1、项目类别编号南通市中小学教学研究课题申报、评审书（2011）年度第（）期课题名称：“探究式学习中的史料研习策略”研究课题主持人：蔡权所在单位：江苏省南通第一中学申报日期：2011年6月南通市中小学教学研究室二OO九年制　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　填写说明1、南通市中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由市教研室统一填写，申报人不填写。3、本表用计算

2、机打印或钢笔认真准确地填写。4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、课题研究人员基本情况主持人姓名蔡权性别男民族汉出生年月1964年1月行政职务专业技术职称中学高级教师研究专长课堂教学最后学历大学本科最后学位工作单位江苏省南通第一中学固定电话0513-84033208手机（必填）15206299875

3、通讯地址江苏省南通第一中学邮政编码226001电子信箱caiquan64@126.com课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况陈康衡中学教授级高级教师教科研中心历史学和历史教育负责课题的实施指导曹炳生中学高级教师一中教育理论负责课题的实施指导陈建云中学高级教师通中课堂教学和教学管理负责课题的实施指导蔡权中学高级教师一中课堂教学课题主持人李荣生中学高级教师一中课堂教学参与子课题研究吴洪华中学高级教师一中课堂教学参与子课题研究倪春华中学高级教师一中课堂教学参与子课题研究钱春霞中学一级教师一中课堂教学参与子课题研究

4、-9-课题主持人（2006年—2010年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何项目来源课题名称批准时间在课题中的分工完成情况省级重点课题《网络环境下的中学课堂教学变革》2006年核心组成员已结题发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期《高考历史最佳选择题的结构特点和解题分析》《考试研究》中国教育学会考试专业委员会2006年10月《高考历史开放性试题的基本类型与解题方法》《试题与研究》中学生学习报社2007年11月《体现新课标理念的2007年江苏高考历史试题》《考试》光明日报社2007年12月《材料解析题有效信息的处理》《考试》光明日报

5、社2010年4月《正确解读历史材料的思路和方法》《中学历史教学参考》2010年5月《学术研究型探究题的主要特征和解题思路》《试题与研究》中学生学习报社2011年文综版-9-二、课题设计论证（限8000字内，可附页）（一）课题的核心概念及其界定问题的提出新课程背景下史料作为历史知识的基础来源，已成为当代中学历史教学的重要课程资源和理论依据。在我国当前正在进行的二十一世纪课程改革中，将问题探究引入到课程标准的制订和课程实施的过程中。《普通高中历史课程标准》强调关注学生学习的过程、注重探究式学习，倡导历史课堂教学要关注学生思维的发展。其将探究式学习摆在了突出位置，强调倡导

6、探究式学习的目的是培养创新精神与实践能力。在这种形势下史料的学习和运用作为形成技能、学会思考、解决问题、培养情感与态度的“载体”，已成为国内外中学历史教学界的共识。高中历史史料教学中实施探究式学习，是转变教与学方式的关键和有效途径，那么教学中如何运用史料对历史问题进行探究式学习则是一个值得我们探讨研究的课题。问题的界定从概念上讲，我们认为基于史料研习的问题探究式学习是指学生在教师的引导下，围绕所探究的问题，收集和整理相关史料，运用正确的观点、方法和已有知识去认识、理解、判别史料，以发现问题、分析和解决问题以及表达与交流等活动，进行知识建构和价值认同的学习方式和学习过

7、程。建构主义教学论认为，人的认识不是被动地接受的，而是通过自己的经验建构的。同样，历史知识学习的目的不是仅仅让学生记忆和复制一些历史知识，更重要的是，让学生经过思考和探究，建立起学生自己对历史的认识。而在历史教学中运用史料作为证据探究历史问题，就是培养学生用事实说话的证据意识，帮助学生构建自己对历史的认识和评价，这对激发学生历史学习的兴趣，形成正确的历史意识和历史观念，都是十分有益的。《普通高中课程标准》，指出：“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”。在这里，存储“历史信息”的载体无疑是指史料，即白寿彝先生所说的“亦即人类