学校本研修三年规划

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1、学校本研修三年规划为全面提高我校教师的整体素质，不断促进教师专业化发展，努力践行“一切为了教师专业化发展服务”的工作宗旨，切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性和发展创新性，根据国家、省、市关于教师教育工作的任务要求和实际需要，依据我校校本研修工作的总体思路和学校发展的实际需要，本着“科学性、动态性、适用性”原则，围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展，建设专业化教师队伍和提升教师素质，特制定我校校本研修三年规划。一、指导思想：以各级教育行政部门有关“十一五”教师培训系列文件为指针，以“三个代表”重要思

2、想为指导，以全面提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。继续坚持“突出骨干、深化校本”的既定方针，以学习型团队建设为载体，以“三新一德”（新理念、新课程、新技术和师德教育）为重点，以创新为动力，进一步加大校本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在校本研修、培训模式创新、管理与评估、远程培训等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础，为全面实施素质教育，推进新课程改革，打造现代化教育提供有力支持。二、校

3、本研修的原则：１、全员参与原则：每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。２、层次性原则：根据教师实际情况，把教师分成不同梯次，对不同梯次的教师提出不同的研修要求。针对时代的需要，教师师德和专业水平提升才能有效地从事素质教育。4３、激励性原则：对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定；对通过校本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。４、“土”洋结合的原则：走出去听专家讲

4、学，本校学有专长的教师讲专题，请专家到校办讲座。组织校内教师“师德思想报告会”和“教育思想报告会”，及时塑造身边的典型。５、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。三、目标及对象：树立终身学习的思想，构建学习型学校。经过三年努力使我校教师队伍的整体水平明显提高，建成一支具有东小特色，师德高尚，业务精良，有创新意识和创新能力，能够担当实施素质教育重任与时俱进的教师队伍〈一〉

5、研修层次性目标：1、初级层次目标：领会素质教育精神，树立新的教育观念，具有创新意识，爱岗敬业，师德师能达到教师相应职级的基本要求。2、中级层次目标：管理及服务意识能力较强，能主动实施素质教育，进行新课程改革，积极反思，师德水平较高，教育观念先进，纵使素质较高，施教能力较强，课堂教学有所创新，具有一定的研究能力，学校教师的最高教学水平能达到区级赛课一等奖的水平。3、高级层次目标：管理和服务能力强，师德水平高，创新能力较深，教育教学有特色，具有较强的专业知识、专业能力、专业品质，逐步实现教师专业化成长。学校培

6、养出的优秀教师在涪城区教育系统有较大的影响力。〈二〉研修对象与具体目标。4１、面向全体教师。以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，通过校本研修，促进一支师德好、业务精、结构合理、队伍稳定，能胜任本职工作，适应新课程的新型师资队伍的形成。２、突出骨干教师。培养他们的创新精神和实践能力为重点，促使在政治思想、职业道德、专业知识、学识水平以及教科研能力等方面有明显提高。发挥他们在实施素质教育的骨干带头作用和示范作用。使他们成为学科带头人，成为教育教学的专家或骨干力量。四、校本研修的

7、内容、对象、形式：学校是教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在学校的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。〈一〉研修形式：根据教师不同的发展需要，将校本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学——反思——交流的模式进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起

8、来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。〈二〉研修时间：保证研修时间。。42006年9月一2009年9月。利用上级教育主管部门组织安排的寒暑假教师集中学习；教师外