论幼儿园音乐欣赏活动教学策略

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1、论幼儿园音乐欣赏活动教学策略摘要：在幼儿园音乐教学过程中音乐欣赏活动是不可或缺的，音乐欣赏活动使幼儿更加具有特性及感染力，也为幼儿的创造力及想象力提供了有利的发展途径。关键词：幼儿园；音乐欣赏；活动；教学策略幼儿园创办音乐欣赏活动是为了能使幼儿通过倾听音乐、欣赏音乐达到认知及理解音乐的目的，音乐欣赏活动也能使幼儿提高审美认知、丰富情感世界，同时也能提高幼儿的艺术素养，是实现幼儿创造力及想象力的重要途径。一、巧妙设计图谱直观策略幼儿园教师在音乐欣赏活动中巧妙地设计图谱,可以更加直观地将抽象的音乐展现在幼儿面前，图谱教学手段是幼儿园教师常用的策略之一，目的可以

2、实现音画沟通，使幼儿更能理解音乐、熟悉音乐特点，在图谱音乐活动前，教师应先细致地分析及研究，通过对音乐特点的认识，有意识地设计图谱，图谱中符号的数量、变化次数、行数要与音乐曲式结构相一致。教师根据幼儿的年龄，尽量将图谱直观化、简洁化、生动形象化，使幼儿便于理解。二、语言情境策略幼儿园音乐欣赏活动针对的是幼儿，所有教师应创设良好的音乐情境氛围，勾起幼儿的好奇心，教师和幼儿一同沉静在丰富的音乐世界里，以语言来创设音乐欣赏情境是最简便也是最为有效的策略之一，在创设语言情境的氛围时，教师结合幼儿的年龄、音乐欣赏的水平及作品本身的内涵来灵活运用语言的功能，使得音乐与

3、语言恰到好处地结合，激发幼儿内心纯真的感情，能更快地融入音乐的世界中，比如：教师可以采取编故事的方式，或者进行情境描述，唱一些儿歌等方式，有助于幼儿在音乐及故事情节、角色、场景等方面来做一些联想，达到辅助幼儿更快地感知音乐，融入音乐的氛围中。不仅如此，教师对幼儿语言情境的引导也十分重要，教师尽力做到角色与情节简练及情节与音乐特点贴切等，避免幼儿在欣赏音乐时无法匹配，无从入手，比如：在欣赏《赶花会》时，我会根据音乐的变化特点编制一个简单的小故事：清晨，鸟儿欢快地飞来飞去，人们梳妆打扮整洁去赶花会，一路上，他们边走边欣赏路边的风景，充满快乐地走啊走，走啊走……

4、花会上琳琅满目的鲜花，显得多姿多彩，高的、矮的、红的、绿的应接不暇，让人眼花缭乱，欣赏完了美丽的鲜花，人们尽兴地回家了，一路上边回忆着花会上热闹的情景边快乐地走呀走、走呀走……整个故事简单明了，三个突出的情节与音乐三段式的结构特点相吻合，在故事的帮助启发下，幼儿轻松地听辨出音乐aba的结构特点及a段音乐欢快、跳跃，b段音乐悠扬、舒缓的风格特点。三、音乐欣赏优化教学手段策略在幼儿音乐欣赏活动中，教师应优化教学手段，成功积累重要的教学经验，以积极态度，深化及丰富幼儿对音乐的欣赏与理解。1.重视经验积累，提高幼儿音乐感受能力幼儿在欣赏音乐作品时，离不开生活实践和

5、认知能力，丰富的知识经验是幼儿对音乐产生想象和联想的基础。例如：欣赏乐曲《郊游》（选取《匈牙利第五号乐章》片断）前，教师让家长带孩子去野外郊游，观察体验有关郊游的生活，然后再组织幼儿欣赏乐曲。当幼儿安静地聆听着时而低沉舒缓时而欢快优美的旋律时，教师适时地引导幼儿回忆野外郊游时的情景，伴随着乐曲高低、快慢、强弱的变化，来到了“鲜花盛开的山谷”，时而“爬山”，时而“涉水”，无拘无束地游玩着，十分惬意……整个欣赏活动过程，幼儿准确、巧妙地把握着乐曲的细微变化，表演得惟妙惟肖。2.引导幼儿多形式表现对音乐的理解在幼儿初步理解音乐后，教师可以根据音乐的性质和特点，启

6、发幼儿用多种多样的形式表现音乐，加深对音乐内涵、曲式结构等的理解。以游戏的方式表现。幼儿喜欢游戏，将游戏引入音乐欣赏活动中。例如：小班音乐作品《小小鸡》，在幼儿初步理解音乐后，我们以有趣的游戏介入，让幼儿佩带头饰，扮演“小鸡”，做着“捉虫”“吃米”“拍翅膀”的动作。幼儿以极高的热情一遍又一遍地表演，通过身体动作感受音乐的旋律，对音乐作品有了更深的体会。参考文献：［1］吴静.幼儿音乐欣赏教学中的选择与引导［j］.小学时代：教育研究，2011（10）.［2］芦静.奥尔夫音乐教育在幼儿音乐欣赏活动中的运用［j］.开封教育学院学报，2009（12）.［3］俞洋.在

7、音乐欣赏活动中培养幼儿的创造性［j］.科教新报：教育科研，2011，40（6）.