校本课小学课本剧教案

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1、精品文档校本课小学课本剧教案一、情况分析本课程参加学生为3至5年级学生，学生基础不同，因此不能采用固定的课本进行教学。二、课程内容观看视频。了解课本剧的特点。编排以及演练课本剧。三、教学目标知识目标1、由学生自编自演课本剧，较好的显示了课文的具体形象，是形象化的教育在语文教学中实施的手段，具有较强的艺术感染力，能够引起学生的情感共鸣，从中产生强烈的道德情绪的体验。2、要排和演出一部成功的课本剧，对学生深入理解、领会2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档课文有很大的帮助。

2、因为，要编好课本剧，就必须对课文进行认真的阅读和理解，吃透课文所表达的思想内容，掌握课文所描写的时代背景，弄清课文的艺术特色，去构思剧本的表演技巧；把握课文中的人物的性格特征，去研究剧本中人物形象怎样塑造。一篇课文经过这样反反复复的研读，进而创作出剧本，可以想象对课文的熟知和掌握的程度。另外，要演好课本剧，还必须要求学生说好普通话，把握住人物的语调和语气，把刻画人物性格的神态、心理、语言等手段运用起来，以塑造剧中人物形象，让学生在声情并梦的艺术氛围中，去体验情节的展开、高潮的形成、心态的表露、动作的协调、情

3、感的渲泻，从而有效地消化课文内容，潜移默化地接受新知识。3、语文课的内容，上自天文，下自地理，自然科学、社会2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档科学，无所不包，有歌颂祖国美丽山川风物的诗文，有赞颂英雄模范人物高尚情操的故事，有讴歌光辉历史事迹和风云人物的篇章。他们从不同角度体现出语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美，他们包含深刻丰富的情感。作为一种综合的舞台艺术的表演，课本剧的演出，将这些富有形象性的义理，用表演的形式表现出来，把义理变成视觉形象、听觉感知，通

4、过这些视觉形象、听觉感知的观照，就把所获得的知识转化为“艺术”，并从中获得新知识。同时，学生的情绪和多种感官得到调节，心理觉得舒畅，不厌倦，调剂了学生的精神生活，丰富了校园文化，促进其心理健康地发展。另外，课本剧的演出，还使学生从再现作品的生动、真实的画面中，体会人、事、情、理、境的内在联系及典型意义，受到美的陶冶，德的潜移默化，领略到感人的艺术境界，并在艺术美的熏陶下自我教育，培养起真、善、美的道德情感，使之形成高尚的品格。情感目标1、通过课本剧的表演，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和

5、态度的发展。2、在活动的过程中更多地关注周围的人和事，进一步了解现实世界，将参与活动的真接兴趣转化为学习、创造的动力。3、在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。技能目标引导学生积极参与实践，将参与活动的真接兴趣转化为学习、创造的动力。《课本剧改编》校本课程纲要一般项目:主讲教师：徐金萍米丽欣王延文教学材料：语文课本课程类型：课本剧改编授课时间：一学期授课对象：7、8年级学生具体内容:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档一、课程目标1、了解课本剧的主要

6、特点及改编要求。2、深入理解课文，把握人物形象的本质特征，提高对文学作品的欣赏水平3、培养创造性思维能力、表演能力。二、课程内容《学习编演课本剧》《威尼斯商人》《皇帝的新装》《石壕吏》《散步》《羚羊木雕》《从百草园到三味书屋》《杨修之死》《阿长与山海经》三、课程实施建议1、师生交流，了解学生在自编自演中存在的困惑2、教师设计，学生主持。本课程设计以学生为主，培养学生的创造能力和表演能力。3、学生观看课本剧表演。4、师生共同探究，学生展示课本剧成果四、课程评价评价形式采用学生自评，学生互评，教师评价等多种形式

7、。《课本剧改编》校本课程《威尼斯商人》课本剧教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档宁安市江南乡江东学校米丽欣一、教学目标1．了解本话剧戏剧矛盾及戏剧情节的构成。2．培养学生改写剧本，理解剧本，表演剧本的能力。3．掌握本文的主题思想。4．培养学生的研究和创新能力。二、教学方式中央电视台“梦想剧场”节目形式三、教学方法：讨论法、课本剧四、教学内容与步骤1．教师导入。你想做演员吗？你想做导演吗？“梦想剧场”让你梦想成真！2．投影“招聘启事”。3．应聘导演陈词及答辩。4

8、．欣赏红、蓝双方演员的精彩课本剧表演。5．请学生评委就双方的表现，从不同角度展开点评。6．请评委公布比赛结果。7．结束语。感谢我们的演员，感谢我们的评委，真心祝愿大家2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档在以后的人生路上，当好角色，演好自己的人生。欢迎大家下次再到梦想剧场做客.教学反思：1．戏剧作品教学的核心内容应该教会学生如何进行戏剧作品欣赏，诚如课标中所说的那样：“欣赏文